第一课时。
教材首先呈现了某地5月21日白天室外气温情况统计表，观察统计表所呈现的信息：测量了几次，每隔几个小时测量的等。通过提问“在靠近的两个时刻里气温升得最快的是几时到几时，降得最快的是几时到几时”，让学生不计算得出答案，引出折现统计图，接着再观察折线统计图，然后就是比较折线图和统计表，从而使他们真正理解折线统计图的优势。
通过画统计图，让学生知道折线统计图的各部分组成，比如横轴纵轴日期等，能使学生结合统计图上的数据充分认识统计图，切实感受到折线统计图的优点，画完图后应该及时地小结折线统计图的画法。
第二课时。折线统计图和条形统计图这两者有明显的区别，而且两种统计图在生活中也有不同的用处，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚的看出所需要的信息。但是条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，占时的是事物发展的趋势。
1、 从生活中引出折线统计图。数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。
依据学生的实际情况设计教学过程。如果选择学生熟知的身边的例子，他们会更易于接受。
2、 在探索中绘制折线统计图。当有人想到折线统计图时，教师有意让学生猜测和试画折线的样子，再给学生出示例题的折线统计图，让学生对折线统计图有所感知，为学生进一步探索折线统计图的画法奠定知识基础。再让学生在老师的指导下尝试绘制折线统计图，完成折线统计图。
接着，让学生观察折线统计图，并从图中提取信息、提出问题、解决问题，培养学生解决为题的能力。
3、 在对比中体会折线统计图的优点。学生刚刚认识折线统计图，可能会产生是不是所有的数据都可以绘成折线统计图的疑问，让学生对条形统计图和折线统计图进行全面的对比。通过让学生争议这一信息更适合什么样的统计图展示，让学生自然在辩论中明晰两种形式的统计图的个子特点和区别，从而对折线统计图有更好的认识。
最后，让学生继续交流自己课前调查的信息，并讨论用什么样的统计图呈现，使学生更好的认识折线统计图和条形统计图的区别和运用。
四年级数学下册第十单元 第十二单元课课练
整理与提高 小数与近似数 单元教学设计与课课练。一 单元名称 整理与提高 小数与近似数p72 75 二 学生情况与教材分析 1 求近似数 学生在第七册学习过用 四舍五入 法 去尾法 和 进一法 对一个整数进行凑整，这是学习小数求近似数的基础。本单元重点学会按要求用 四舍五入 法 去尾法 和 进一法 ...
小学数学四年级下册第十二单元
统计 教学分析稿王东丽。一 单元教材基本分析。本单元教学折线统计图，并引导学生根据实际需要选择合适的统计图。这是在学生已经基本掌握了统计过程，认识了条形统计图的基础上安排的。在学会条形统计图基础上掌握折线统计图，不仅有利于学生根据具体问题选择合适的统计图，也是学生进一步学习复式条形和折线统计图的基础...
小学四年级数学教案 第十二单元
第一课时整理与复习 1 复习本学期的计算 三位数除以一位数，两位数乘两位数 教学过程 一 整体整理 本学期我们一共学了11个单元，对照目录，说说有哪11个单元。我们前面每一次单元测试之后，我都会要求学生把本单元测试的分数写在目录上。可参考自己的测试分数，把这11个内容分成3类 我学得好的内容 我最感...