四年级英语教案unit 3共。
第1课时。4课时。
教学内容教学目标。
part1~ part2
一)知识与技能。
1.能根据听到的单词lion,pig,cow,hippo,fox,wolf,sheep,snake,duck指认动物**,并能根据**认读、拼写单词。(二)过程与方法。
1.以小组合作和情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。(三)情感、态度与价值观。
能增强机智应对突发问题的意识。
教学重点。学生能根据听到的单词指认动物**,并能根据**认读、拼写单词。
教学学生能根据听到的单词指认动物**,并能根据**认读、拼写单词。难点。
教学调整:step 1 warming up
**关于动物的英文儿歌**,引入本课时的重要内容。
step 2 listen,fill and say.
1.老师**录音并提问:what can you hear?学生根据听到的动物叫声。
教学习单词animal。
学。听录音并根据录音顺序在方框内标上相应的数过2.打开课本到第20页,程字序号。
3.再次**录音,学生边听边指认**,自行自查后师生共同核对答。
案。4.**录音数遍,选取数名学生当小老师,其余学生跟读并采取多种。
形式操练,如男女生读、**车读、分组读等。
5.通过不同游戏进一步巩固所学单词,如:(1)老师说单词,学生做相应动作或模拟动物声音;
2)卡片快闪或出示动物的部分身体部位,学生抢答;
3)老师快速出示单词的部分字母,学生拼读出完整的单词。
step 3 write
1.老师采用游戏形式帮助学生复习动物单词,如:(1)一名学生做动作,其余学生猜单词;
2)老师说出单词的首字母,学生抢答动物单词并拼读。2.学生打开课本到第20页,老师指导学生读题、观察**、说出题目的意思。
3.学生仔细完成练习,老师巡视指导后师生共同核对答案。4.
学生根据1a的内容找出本题中所缺少的动物单词并记录下来。5.小组活动,通过火车拼读单词的游戏(如单词pig,s1:
pig s2:p s3:i s4:
g s5:pig)进一步巩固单词。step 4 summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。step 5 homework
复习动物相关单词,能够拼读、拼写。
板书设计。unit 3 animals
part 1~part 2
lionsheeppigsnakecowduckhippofoxwolf
四年级英语教案unit 3
第2课时。教学内容教学目标。
part3~ part4
一)知识与技能。
1.能正确使用it has gotit isit canit likesit eats描述不同的动物。(二)过程与方法。
1.以小组合作和情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。(三)情感、态度与价值观。
1.能增强机智应对突发问题的意识。
教学重点。学生能正确使用it has gotit isit canit likesit eats描述不同的动物。
教学学生能正确使用it has gotit isit canit likesit eats描述不同的动物。难点。
教学调整:step 1 warming up
**关于动物的英文儿歌**,引入本课时的重要内容。
step 2 revision
复习上一课时所学习的关于动物的单词。
教step 3 listen, read and write.
学。过6.老师在黑板上呈现数张动物**,**3a录音。学生听完后说出动。
程物单词并指出相应**。
7.**录音数遍,引导学生说出奶牛的关键信息并板书。
8.逐句**录音,学生跟读,老师板书主要句型。
9.引导学生根据板书尝试描述。10.猜测游戏,一组学生共同描述自己喜欢的动物并展示,其余小组进。
行猜测,老师适时给予评价。
11.学生自由朗读3b的内容,画出动物的主要特征,在横线上写出答案。
12.**录音,学生自查后师生共同核对答案。
step 4 read and tick
6.打开课本到第21页,学生读题,弄清题意。
7.要求学生自主阅读,独立完成练习。
8.师生共同核对答案,选出几位做对的学生说出理由。
9.学生朗读文本,在老师的引导下模仿描述其他动物并展示,老师适。
时给予指导。step 5 summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。step 6 homework
向父母描述自己最喜欢的动物。
板书设计。unit 3 animals
part 3~part 4
it has got…it is…it can…it likes…it eats…
四年级英语教案unit 3
第3课时。教学part5~ part6内容。
教学(一)知识与技能。
目标1.能正确运用句子can it? does it? is it? has it got.?进行简单交际。
二)过程与方法。
1.以小组合作和情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。(三)情感、态度与价值观。
能增强机智应对突发问题的意识。
教学学生能正确运用句子can it? does it? is it? has it got.?进行简单交际。重点。
教学学生能正确运用句子can it? does it? is it? has it got.?进行简单交际。难点教学过程。
教学调整:**关于动物的英文儿歌**,引入本课时的重要内容。
step 2 revision
复习上一课时所学习的关于ithasgotitisitcanitlikesiteats
的句式。step 3 listen and fill1.老师在黑板上呈现青蛙、鳄鱼和大象的**,引导学生尝试描述。
2.打开课本到第22页,学生自主阅读,在老师的引导下**答案。
3.**录音,学生独立完成题目,老师适时给予听力技巧的指导。
4.重复**录音,学生自查后师生共同核对答案。5.逐句**录音,学生进行体验式跟读。老师选取2—3组进行展示并。
适时给予评价。
step 1 warming up
step 4 play,listen and tick.
13.打开课本到第23页,学生自由朗读句子,弄清题意。14.**录音,学生独立完成练习,勾出对应的答案。15.重复**录音,学生自查后师生共同核对答案。
16.再次**录音,学生跟读,老师板书主要句型并采取多种形式进行操练。
step 5 group work
10.**录音,学生跟读,进一步巩固所学句子。
11.猜动物游戏,老师呈现“动物园”的意境,师生共同示范,选取一组学生逐一向老师提问,根据老师的回答猜测谜底。12.
两人小组活动,一人提问,根据对方的回答猜动物。step 6 summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。step 7 homework
采用新学的句式与伙伴进行猜测动物的对话。
板书设计。unit 3 animals
part 5~part 6
can it…?does it…?is it…?has it got….?
四年级英语教案unit 3
第4课时。教学。
内容part7~ part8
教学(一)知识与技能。
目标1.能在**的提示下听懂、读懂小故事,并能进行简单的角色表演。
二)过程与方法。
1.以小组合作和情景教学为主,运用游戏帮助学生理解与运用所学知识;2.指导学生通过听音获取正确的信息,掌握一定的听音技巧。(三)情感、态度与价值观。
能增强机智应对突发问题的意识。
教学能在**的提示下听懂、读懂小故事,并能进行简单的角色表演。重点。
教学能在**的提示下听懂、读懂小故事,并能进行简单的角色表演。难点教学过程。
教学调整:**关于动物的英文儿歌**,引入本课时的重要内容。
step 2 revision
复习上一课时所学习的关于can it…? doesit…?is it…? hasit got….?
的句式。step 3 a story---the clever pig6.**录音,学生借助没有文字的**,回答what’s the story about?初。
步了解故事大意。7.打开课本到第24页,老师****1---5的录音,提问what does the
wolf want to do?学生通过回答问题了解故事的起因,然后要求学生。
有感情的朗读并学习句型:what a…let’s give….。
8.全班齐读**6和7,回答can the wolf play the guitar?了解故事的。
step 1 warming up
发展。9.学生自主朗读**8---18,通过回答what does the wolf really want todo?
了解故事的结局,然后老师**录音,要求学生有感情地跟读。10.采取多种形式,要求学生整体朗诵故事并回答why is the pig clever?
老师适时教育学生机智地应对突发问题。11.老师与几名表演力强的学生共同示范表演故事。
12.小组活动并展示,老师适时进行评价。
step 4 summary
老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。step 5 homework
回家向父母描述the clever pig的故事。
板书设计。unit 3 animals
part 7~part 8
what a…!let’s…
close/open your you ready?
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