四年级英语教案unit 2共。
第1课时。4课时。
教学part 1~part 2内容。
教学（一）知识与技能。
目标1.能正确理解并运用句型my best friend is…he/ she is…his/ her f**orite…is…he/ she
likes…he/ she has got…来描述自己或他人的朋友；2.能理解并学唱歌曲my best friends。（二）过程与方法。
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观。
1.引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。
教学重点教学难点教学过程。
使学生正确理解并运用句型my best friend is…he/ she is…his/ her f**orite…is…he/ shelikes…he/ she has got…来描述自己或他人的朋友；能理解并学唱歌曲my best friends。学生能通过听音获取正确的信息；能理解并学唱歌曲my best friends；能使用相关句型来描述自己或他人的朋友；能在**提示下听懂小故事，并能进行简单角色表演。
教学调整：**英文歌曲friends，将学生带入英语学习的氛围。
step 2 listen, sing and circle.
1.老师**录音，学生听歌曲，初步感知歌曲；
2.学生打开课本第14页，逐句**录音，学生尝试跟唱；
3.学生逐段跟唱；
4.重复**整首歌曲，学生同步跟唱；
5.采用多种形式演唱歌曲，如师生对唱、男女生对唱、分组对唱等；6.要求学生圈出与他们听到的单词相对应的**，师生共同核对答案；
7.老师示范，引导学生创编新歌曲，谈谈自己的好朋友会做什么，并。
选取2-3组进行展示。
step 3 listen and write the names.
step 1 warming up
1.学生打开课本第14页，仔细观察**，在老师的引导下用句型描述**，如：she’s got a dog.
her f**ourite colour is yellow. her hair isred；
2.老师**录音，学生根据录音内容找出对应**并将名字写在横线上；
3.师生共同核对答案，并选出几位做对的同学说出理由；
4.老师展示听力原文，领导学生一起朗读句子；5.开展小组活动，一人描述班上某位同学，其他人猜。step 4 summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。step 5 homework
按照课本第2部分的句型描述一下自己的爸爸妈妈。
板书设计。unit 2 friends
part 1 ~ part 2
my best friend
my best friend is … he/ she is … his/ her f**orite … is …he/ shelikes …he/ she has got …
四年级英语教案unit 2
第2课时。教学内容教学目标。
part 3~part 4
一）知识与技能。
1.能认读单词fruit, vegetable, subject, chinese, maths, music, science, pe, art，并在句型或对话中运用；
2.能正确使用what subject do you like? what’s your f**ourite subject?
i like…my f**ouritesubject is…进行交际。（二）过程与方法。
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观。
引导学生树立正确的饮食观，并培养他们对学校课程的喜爱。
使学生正确认读单词fruit, vegetable, subject, chinese, maths, music, science, pe, art，并在句型或对my f**ourite subject is…进行交际。
教学。话中运用；教会学生正确使用what subject do you like? what’s your f**ourite subject? i like…
重点。教学学生能正确认读关于蔬菜、水果和课程的单词，并运用相关句型进行交际。难点教学过程。
step 1 warming up
**英文歌曲friends，提示学生本单元学习的主题是friends的同时，将学生带入英语学习的氛围。step 2 revision
the song my best friendsstep 3 talk about healthy food.
8.采用游戏形式复习与食物相关的单词。如：（1）一人做动作，其他人说出单词；（2）一人出示**，其他人抢答；
3）一人描述食物颜色、形状等，其他人猜测。
9.学生打开课本第15页，老师用句型：i like…i like…, too.
来介绍自己的喜好，引导学生说出他们的喜欢的食物。在老师指导下，学习单词pear, grape, pineapple, cucumber, pepper, tomato，并关注单词在句子中的正确形式。老师对学生的回答给予适当的评价；10.
要求学生说出自己喜欢的食物，老师给予评价，并渗透健康的饮食观。
step 4 talk about subjects.
教学调整：6.老师出示一张配图的英文课表，并作简单介绍：
on monday, we h**echinese,maths,music, art and pe.顺势引出单词subject；
7.老师指着课表介绍自己喜欢的科目后提问： do you like?
并将句型呈现在黑板上，同时根据学生的回答，呈现新单词maths, science, pe, music, art。老师及时给予指导；8.两人小组活动，操练对话，并引导学生用句型he likes…she likes…进行反馈；
9.通过传话游戏进一步巩固和操练对话；
10.多人小组活动，老师呈现如下调查表，用句型i like…my f**ouritesubject is…示范引导学生介绍自己喜欢的科目，同时选取一组进行示范；
11.首先老师提问一名学生what’syourf**ouritesubject?学生回答myf**ourite subject is…老师在对应的科目下打钩。
该学生继续调查其他组员，完成调查表，最后反馈信息：inmygrouptherearesixstudents, three boys and three girls. three students’f**ourite subject subject of all the six students.
nobody likes art。step 5 summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要内容。step 6 homework
调查一下自己的好朋友最喜爱的食物及最喜爱的科目，写成一篇小短文。板书设计。
unit 2 friendspart 3 ~ part 4
i like….i like…, too.
what subject do you like?what’s your f**ourite subject?i like … my f**ourite subject is …
四年级英语教案unit 2
第3课时。教学内容教学目标。
part5~ part6
一）知识与技能。
1.能听懂并正确运用句型i am…my birthday is…. i like…..my f**ourite sport is….等句式来描述自己。
2.能正确理解并运用句型my best friend is…he/ she is…his/ her f**orite…is…he/ shelikes…he/ she has got…来描述自己或他人的朋友。（二）过程与方法。
1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观。
引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。
教学学生能准确描述自己朋友的姓名、年龄、生日、喜好等特征。重点。
教**用句型mybestfriendis…he/sheis…his/herf**orite…is…he/shelikes…he/she难点has got…来描述自己或他人的朋友。
教学调整：step 1 warming up
**英文歌曲friends，将学生带入英语学习的氛围。
step 2 revision
复习单词fruit, vegetable, subject, chinese, maths, music, science, pe, art
教以及句式what subject do you like? what’s your f**ourite subject? i like …
学。过my f**ourite subject is …。
程step 3 listen, learn and fill.
1.老师引导全班向一名学生提以下问题：what’syourname?
howoldareyou?whenisyourbirthday?whatdoyoulike?
what’syour
f**ourite sports?了解相关信息，同时要求学生复述。
2.老师**steve chen的录音，引导学生以steve chen的身份来复述。
3.**其余四段短文数遍，学生自主完成**并以对话形式核对答案，老师同时讲解新知。
4.打开课本到第16页，学生进行全班体验式跟读，并分组自由朗读。
5.老师选取一对好朋友进行示范，通过介绍让其余学生了解自己及好。
朋友的相关信息。
6.学生两人一组活动，并向全班进行反馈，老师给予适**价。
step 4 read, complete and draw
1.打开课本到第17页，老师要求学生自由朗读课文，同时将与**对应的单词写下来，并全班核对答案。
2.采用多种形式阅读短文，如全班读、分组读、个人读，然后根据文本内容将john的朋友画出来。3.要求学生根据图画进行复述。
4.要求学生以这篇短文为范本描述自己的朋友并进行展示，老师适时给予指导。step 5 summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。step 6 homework
画一张自己最好的朋友的**并能够描述出来。
板书设计。unit 2 friends
part 5~part 6
..is my best friendher / his birthday is…she / he is…years old.
her / his f**ourite sports /music group /book is…..she /he likes…best
四年级英语教案unit 2
第4课时。教学内容教学目标。
part7~ part8
一）知识与技能。
1.能在**的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演，引导学生体会和感悟友谊的珍贵。（二）过程与方法。
1．以小组合作和情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观。
引导学生体会并感悟友谊的珍贵，倡导学生珍惜友谊。学生能在**的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。
教学重点教学难点教学过程。
学生能在**的提示下听懂小故事，并能进行简单的角色表演。
教学调整：**英文歌曲friends，将学生带入英语学习的氛围。
step 2 revision
复习上一课时所学的关于句型my best friend is … he/ she is … his/ her
f**orite … is …he/ she likes …he/ she has got …的运用。
step 3 a story : emma, jackie and diana.7.
打开课本到第18页，提问：why is jackie happy？通过回答故事了解。
故事起因，然后全班带着感情齐读；8.****2到6的相应录音，学生通过回答问题why is jackie sad?
了解故事的发展，学习句型what’s the matter?然后再次**上述部。
分录音，学生逐句跟读，模仿录音中的语音语调；
9.小组分角色读**7-14，并回答问题why is jackie happy again?了。
step 1 warming up
解故事的结局，学习句型come on over to diana’s place.然后老师**录音，学生带着感情跟读；
10.老师**完整录音，学生逐句跟读，然后根据自己的理解体验式朗读，老师引导学生体会和感悟友谊的珍贵；11.老师与表演力强的学生共同示范表演故事；12.
学生四人一组表演，老师适时指导并进行评价。step 5 summary
老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所讲授的重点知识。
step 6 homework
学生描述自己和朋友之间发生过的小故事。
板书设计。unit 2 friends
part 7~part 8
come to my you all right?what’s the matter?come on over to…
2019joinin打印 四年级下册英语3单元教案
四年级英语教案unit 3共。第1课时。4课时。教学内容教学目标。part1 part2 一 知识与技能。1.能根据听到的单词lion，pig，cow，hippo，fox，wolf，sheep，snake，duck指认动物 并能根据 认读 拼写单词。二 过程与方法。1 以小组合作和情景教学为主，运用...
2019joinin打印 四年级下册英语0单元教案
四年级英语教案starter unit共。第1课时。2课时。教学内容教学目标。part1 part4 一 知识与技能。1.能正确理解句子并能根据听到的录音给 标号 2.能听懂 理解句子i m new to the class.let s be friends.并表演对话 3.能根据 写出正确的单词 ...
2019joinin打印 六年级下册英语复2单元教案
六年级英语教案revision 2共4课时。第1 2课时part1 part4 教学要求。一 知识与技能。1.回顾学过的知识和故事，如梦想中的世界和兔子的梦想 复习语法知识，如形容词比较级和最高级以及what where when can等特殊疑问句 2.通过学生自主创作诗歌和玩游戏，调动学生的创新...