module 10
本单元包括unit1 did you fall off your bike?和unit2 sam
单元hadlotsofchocolate.两个单元。unit1主要使学生学会用一般过去式。
教材分析。时描述发生的意外事情。unit2时学生用过去式表达疾病的成因并能口头运用h**e got表达得了什么病。
一、知识与技能。
1．通过学习使学生能运用一般过去是时描述发生的意外事件和表达疾病的成因。
2．学习单词：happen .ride .then.
3．学习sam fell off his bike.这类语句，能听懂用一般过去时表单元达的语句。
教学。二、过程与方法目标。
1.让学生通过热身复习课文学习达标测试等学习过程学习知识。2.通过听说、演唱等游戏活动运用所学语句，达到巩固提高的目的。三、情感、态度、价值观。
1．培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性。
2．通过本单元的学习使学生能用英语描述过去发生的事情。3．注意卫生，保持健康，对学生进行安全知识教育。
单元训练重难点。
重点。难点。
1学习sam fell off hisbike.这类句型。
通过学习使学生能运用一般过去时描述发。
2、学习单词：happen ride生的意外事件和表达疾病的成因。then……书写单词：cold.单元unit 12课时课时unit 22课时。安排。
第一课时。课题授课班级。
unit1didyoufalloff your bike?主备人。
四年级。授课人。
授课时间。蔡兆淼。
1．学习didyoufalloff your bike?这类句型，能听懂andthe
教学目标。watermelon bumped my head.这类用一般过去式表达的语句。
2.能识别单词： fell off. went. bought不做书写要求。
1．能识别语句：did you fall off your bike?
教学重点。2．能识别单词： fell off. went. bought.
教学难点教学准备课时安排教学环节。
根据提示书写sam fell off his bike.录音机1课时。
教学内容及教师活动。
学生活动。二次备课。
师生互相问好。请学生一起做一个whatdidyou do yestday?的接龙游戏。教师将活动中用到。
一、复习。导入。
规则动词分类书写。最后，教师请学生观察板书内容，找一找两组动词的规律。
的动词写在黑板上，将不。
学生回答问题。
1．导入新课：教师学生自读课文，讲述课文的主人公及有并试着翻译汉语，遇关事物，请学生猜一猜会到不懂的地方用铅笔发生怎样的事情。然后告做记号。
诉学生：“昨天daming和sam一起出去玩，结果发生了一件有趣的事情。然后可以让学生自己讲一讲发生的有趣的经历。
2.出示课文图画课。
小组试着分角色。
件，放录音。请同学听一朗读，共同解决疑难听。
daming
和问题。比较规则和不规。
amy,lingling之间的对话。
二、新授。3.听录音后，请学生仔细观察**，回答教师提出的问题，说一说。
daming和sam昨天作了则动词的过去式形什么事，然后又发生了什式。如：buy--bought,么事情。鼓励学生用英语回答。
4.再放录音，让学生。画出生词和词组，根据上下文猜猜这些词的意思。鼓励学生拼读单词，然后再放录音学生跟读。
5.讲解课文。告诉学生。
what学生记忆单词。
go--went,fall--fell
happened(to)?”用于询问别人发生了什么事情。
再举几个例子鼓励学生造句，给以肯定表扬。
告诉学生：在讲述一个事情时，可以用"so"来连接有因果关系的句子，用“then"来连接有时间联系的句子。
放录音领读，学生跟读。
三、巩固。练习。
分组活动复述课文故事并表演出来。
学生跟读课文。
用英语在小组内交流。
四、小结。说说今天的收获？自由说说。
五、作业。1．熟读对话。
2．记忆单词、重点句型。
unit 1 did you fall off your bike?单词：
happen .ride. then .thirsty .
板书设计。watermelon .carry. bump. fell off.语句：
sam fell off his bike.
and the watermelon bumped my head.教学反思。
第二课时。课题授课班级。
review lesson四年级。
授课人。主备人授课时间。
蔡兆淼。教学目标。
1．掌握一般过去时的结构。2．复习巩固单词及句型运用。
教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节。
熟练掌握单词及重点句型一般过去时的各种句型课件1课时。
教学内容及教师活动。
学生活动。二次备课。
1．复习上节课的单词。
一、复习。2．复习句型。
导入。1．学生板书单词。2．指名对话。
3．导入语。
1.写单词。西瓜---口渴的---携带---
二、习题。训练。
指名板演，其余学生在练习本上做。
磕、碰---发生---然后---骑、乘---
2.写出下列动词过去式的原形。
went---carried--（were---bumped---had---
3.用所给单词的正确形式填空。
he（is）busylast sunday.
didyou(help)your mother.
yesterdayi(play)basketball.
beijingis(big)than tianjin.
三、小结。同桌交流，订正。
说说学到了什么？说说收获。
1．记忆本课单词。
四、作业。2．完成练习。教学反思。
第一课时。课题授课班级。
unit2 sam had lots of chocolate.
四年级。授课人。
主备人授课时间。
蔡兆淼。1．学生能够运用过去式来表达疾病的成因，sam had lots ofchocolate biscuits.
2．学习单词：stomachachecold headache fever h**e书写单。
教学目标。词：cold
3．学习并能口头运用h**egot表达得了什么疾病he’s got astomachache.
4．初步感知歌谣中的语音特点、学习little tommy had ahorrible cold歌谣。
学习本课的句型：
教学重点。sam had lots of chocolate biscuits yesterday so got a stomachache.
教学难点。能利用本课的词汇和句型组成复合句表示因果关系。
教学准备。录音机、**。
课时安排。1课时。
教学内容及教师活。
学生活动。动。
二次备课。教学环节。
1.检查上节课的单。
一、复习。导入。
词。2.对话练习上节课的句型。
1.学生默写。2.对话练习。
1.课文导入：让学生谈论医院病人的情况、并分别让学生扮演病人的表情，说出他们的**。
2.学习单词：
stomachache cold练headache fever h**e
amy lingling昨天的行为引发今天什么后果？
3.课文教学请学生翻开课文第二单元活动一，教师放录。
二、新授音学生边听边看书。
学生边听边看书，情景教学师生操。
课文讲解完毕后，教看看自己的猜测是否师再放录音机，每句话后正确停顿，请学生跟读。
师请学生看活动4韵诗的插图，然后提问：
what’s wrong withlittle tommy?
what’s wrong withlittle lingling?
what’s wrong withlittle ben？
仿。学生注意观察韵诗诗句，特别是每行的。
跟读课文听音模。
请学生仔细阅读，然最后一个单词后放录音认真听。
放录音，学生跟读。
三、小结。说说本节课有什么收获？
自由谈感想及收获。
四、作业。1．熟读课文及韵诗。2．记忆单词、重点句型。
unit 2 sam had lots of chocolate biscuits
板书设计。1.单词：
stomachache cold headache fever h**e2.句型：sam \ daming \ amy \ lingling……had……yesterday so（and）today……教学反思。
第二课时。课题授课班级。
review lesson四年级。
授课人。主备人授课时间。
蔡兆淼。教学目标教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节。
1．掌握一般过去时的结构。2．复习巩固单词及句型运用。熟练掌握单词及重点句型对所学知识的灵活运用课件1课时。
教学内容及教师活动。
学生活动1．听写单词，集。
二次备课。一、复习。
导入。1、指名读单词2、复习课文。
体订正单词读音。
2.学生推火车读课文。
1.写出下列单词的过去式。
gobuyare
二、习题。训练。
指名板演，其余学生在练习本上做。
cooktalkhappenfallisbumpwatch
2.连词成句。(1)she′s headache got(2)amyayesterdayhad cold(3)hasgotshestomachache a(4)was she thirsty
3.选择正确答案。yesterday，samandi(go,went)tothe went for
同桌交流，订正。
集体订正。carried,carryed) sam (falled,fell)off bike.
thewatermelononbumped my head.
三、小结。说说到学了什么？1．记忆本课单词。2．完成练习。
自由说说收获。
四、作业。教学反思。
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