book 4 unit 4 let’s talk and let’s learna
黄岛区理务关小学王宁。
一、 教材分析：
本单元学习的主题是参观农场。主情景图通过展示学生们参观农场的场景拉开了本单元的学习序幕。本节课是let’s talk and let’s learn的整合课。
两部分都是围绕着农场这一主题展开的。let’s learn以讨论蔬菜作为情境呈现要学习的四个名词及其复数形式。let’s talk部分通过mike，sarah 和农民叔叔的对话情景让学生感知句型are these carrots?
yes, they are. what are these? they’re tomatoes.
能在情景中恰当运用句型they’re good/so big! 描述蔬菜特点。
二、教学目标：
1、 知识目标。
1） 学生能够听、说、认读4个蔬菜单词：tomato, potato, carrot, green beans
2） 能够在情景中运用所学句型问答是否是某蔬菜以及是何蔬菜：are these carrots? yes, they are.
what are these? they’re tomatoes. 能在情景中恰当运用句型they’re good/so big!
描述蔬菜特点。
2.能力目标。
1）、 能够在语境中正确运用这4个单词的复数形式描述蔬菜。
2）、 能够在let’s play猜卡片的游戏中，运用所学句型what are these? are they tomatoes? 问答卡片上所画的物品。
3）、 能够在**的帮助下听懂并跟读歌谣；能够替换关键词编创新的歌谣。
3、情感态度目标。
了解几条和动物相关的英语习语。
二、 教学重难点：
1、教学重点：学生能够听、说、认读4个蔬菜单词：tomato, potato, carrot, green beans，感知句型are these carrots?
yes, they are. what are these? they’re tomatoes.
2、 教学难点：能够在情景中运用所学句型问答是否是某蔬菜以及是何蔬菜：are these carrots?
yes, they are. what are these? they’re tomatoes.
能在情景中恰当运用句型they’re good/so big! 描述蔬菜特点。
四、教学步骤：
、warm-up 趣味热身，引入情景。
let’s chant
设计意图】在热身环节创造欢快的学习氛围，同时引出本单元课题weather,为本单元重点的学习进行铺垫。
、presentation视听结合，感知情景。
1、 look at the pictures and answer :what do you see on the farm?
设计意图】通过孩子们浏览**，回答问题，获取关于文本的主要信息。学生回答vegetables
2、 watch the video and answer :what vegetables do you see ?
1) lead in the word “tomato, potato, carrot”
2) learn the word “ green beans ”
3) 在情景中恰当运用句型they’re good/so big! 描述蔬菜特点。
4) practice “they’re good/so big!” in pairs
5) lead in the sentence about pic.1 are these carrots? yes, they are.
practice these two sentences in role .
设计意图】让学生带着问题****，初步感知文本，获取关于文本的基本信息。在教授新单词的时候利用拆分法，降低单词学习的难度。对本环节的句型进行模仿操练，帮助学生巩固本节课的核心句型。
3、 lead in the sentence about pic.2
1) watch the video again ,and find out :do they see yellow tomatoes or red tomatoes?学生根据记忆回答。
lead in “what are these? they’re tomatoes. try some”
设计意图】让学生带着问题再次****，学习pic.2.引出句型what are these? they’re tomatoes.同时进**感渗透，要有礼貌。
、practise 融入情景，品读体验。
1、 listen and repeat
2、 practice in pairs .
3、 retell the text in groups .
设计意图】通过模仿来规范学生的语音语调，在模仿的过程中适时给学生渗透升降调，连读等语音知识，并引导学生会品读单词，做到有感情的朗读，为孩子将来良好的表达能力的形成打好基础。
、extension 拓展情景，综合运用。
1、 talk about the vegetables.
2、 let’s play
3、 finish the activity book.
4、 enjoy some pictures.
设计意图】紧扣单元话题，设置农场的情景，让学生用所学到的语言去描述蔬菜，教师作为引导者，把话语权交给学生，培养学生运用所学语言进行真实交流的能力以及合作学习的习惯。
、summary and homework
1、 students sum up the key points they learn today .
2、 homework listen and repeat the text .
do a hand-written news***** about vegetables .
版PEP四年级下册第四单元
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