四年级下学期第四单元《小数的意义和性质》导学案。
第一课时 《小数的产生和意义》
备课人： 刘有超课型：新授备课时间：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第50页的例1。用红笔勾出疑惑点；独立思考完成合作**，并总结方法。
2、针对自主**找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。
学习目标：1、能说出小数的计数单位十分之。
一、百分之一等。
2、能说出相邻的两个计数单位间的进率是10。
一、自主学习。
动手量课桌、书本的宽度，发现了什么？
二、合作**。
1、举例说明分母是10的分数可以写成几位小数？
2、举例说明分母是100的分数可以写成几位小数？
3、举例说明分母是1000的分数可以写成几位小数？
4、什么是小数，小数的计数单位是什么。
5、每相邻两个计数单位之间的进率是多少。
三、交流展示。
1、讨论为什么分母是的分数可以分别写成一位小数、两位小数、三位小数？
2、为什么说每相邻两个计数单位之间的进率是10。
四、课堂小结。
分母是……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。
五、课堂检测。
1、小数的计数单位是等。
2、相邻两个小数计数单位间的进率都是（ ）
四年级下册第四单元第二课时 《小数的读法和写法》
备课人： 刘有超课型：新授备课时间：
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第页的例2、例3。用红笔勾出疑惑点；独立思考完成合作**，并总结方法。
2、针对自主**找出疑惑点，课上组内交流，解疑答惑。
学习目标。1、能正确读出小数。
2、会正确写小数。
一、知识链接。
.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）
.07的计数单位是（ ）它有（ ）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（ ）它有（ ）个这样的计数单位。
二、自主学习。
1、小数可以分为几部分？是不是所有的小数都比1小？举例说明。
2、整数的数位顺序是怎样的？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？
3、十分之。
一、百分之。
一、千分之。
一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？为什么？
三、合作**，交流展示。
最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克。
1、试着读出古钱币的有关数据吗？
2、你们组认为读小数时要注意什么？
3、你们组认为怎样写小数，写小数时要注意什么？
四、课堂小结。
1）读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
2）写小数部分，小数部分要依次写出每个数字，而且有几个0就写几个0。
五、课堂检测。
1、读出下面各数。
1）南江长江大桥全长6.772千米。 6.772读作：
2）土星绕太阳转一周需要29.46年 29.46读作：
2、写出下面的小数。
零点零七。十点零零二。
四年级下册第四单元第三课时 《小数的性质》
备课人： 刘有超课型：新授备课时间：
学习目标：1. 通过自学，交流，**出小数的性质。
2. 利用小数的性质进行化简和改写。
教学重难点：
1. 掌握小数性质的含义。
2. 理解小数性质归纳的过程。
教具准备：米尺、小黑板。
一、【知识链接】
1、 小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ）第三位是（ ）位。
.328是由3个个个（ ）组成的。
0.5里面有（ ）个十分之一。
0.03里面有（ ）个百分之一。
二、【自主学习】
自学课本第58.59页的内容，自学完成下面的问题。（学生观察米尺）
a、0.1米是几分之几米（ 米）？用整数表示就是多少分米？（ 分米）
b、0.10米是几个几分之1米？（ 米）1/100米用整数表示是几厘米（ 厘米）？ 10个1/100米就是多少厘米？（ 厘米）
c、0.100米就是几个几分之1米（ 米）？1/1000米用整数表示是几毫米（ 毫米）
规律：在小数的（ ）添上0或去掉0，小数的大小不变；
三、【合作**】
1. 把0.70和1050.900化简。
进行例2可让学生根据小数的性质独立思考，然后小组讨论，汇报交流：
1）0.70应怎么化简？ 依据是什么？
2）1050.900应怎么化简？ 依据是什么？
3）小组合作，说出你得到了什么结论？
4）强调：今后在一般计算时，遇到小数末尾有0时都要化简。
2．出示例3 不改变小数的大小，把0.2；4.08；3改写成小数部分是三位数的小数。
思考：改写时根据什么才能做到不改变小数的大小？（
四、【拓展延伸】
小数点的末尾添上‘0’或去掉‘0’，小数大小不变”这种说法对吗？为什么？
五、【课堂小结】
这节课我们学习了什么。用小数的性质可以做到哪些？改写小数的依据是什么？
四年级下册第四单元第四课时 《小数的大小比较》
备课人： 刘有超课型：新授备课时间：
学习内容：p44页例4
学习目标：能正确迅速比较小数的大小。
学习重难点： 掌握比较小数大小的方法，能正确迅速比较小数的大小。
一、【知识链接】
比较下面各数的大小。
二、【自主学习】
1、老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问老师带的钱够吗？
2、小明带了14元8角到超市买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.5元，小明带的钱够吗？
说说你是怎么比较这些数的大小的？
三、【合作**】
1、观察课本第60页主题图，你能给他们排出名次吗？
2、说说你是怎么给他们排出名次的？
3、总结比较小数大小的方法。
比较两个小数的大小，先看它们的部分， 整数部分的那个数就 。
整数部分相同的，十分位上的数的那个数就 。如果十分位相同，就比较百分位，百分位上的数字的那个数就 ……
四、【拓展延伸】
1、比较下面每组数中两个数的大小。
3元 2.6元 6.35米 6.53米。
2、下面方格能填哪些数字？ （可以填的数一个都别漏哦！）
3、把下列各数按从小到大的顺序排列。
五、【课堂小结】
我学会了：第五课时 《小数点位置引起小数大小的变化》
备课人： 刘有超课型：新授备课时间：
学习内容：p61页例5
学习目标：通过合作**，总结出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
学习重难点： 小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
一、【知识链接】
比较下列每组数的大小。
小结：一个小数在它的末尾添上0或者去掉0，小数的大小没有变，是因为没有移动小数点的位置；小数点的位置移动了，小数的大小也发生了变化。
二、【自主学习】
自学课本第61页例5，回答问题：
0.009米=（ 毫米。
0.09米=（ 毫米。
0.9米=（ 毫米。
9米=（ 毫米。
三、【合作**】
1、从上往下观察，从0.009米变成0.09米，小数点向移动了位，即长度由毫米变成了毫米，长度到原数的倍。因此，小数点向移动一位，小数就到原数的倍。
2、练习：4.5的小数点向左移动一位是（ ）向右移动两位是（ ）
0.305的小数点向右移动（ ）是3.05，向左移动（ ）是0.0305，向（ ）移动（ ）是305，向（ ）移动（ ）是30.5。
3、小结：小数点移动要牢记：右移 ，左移 。移动一（二、三……）位是扩大（或缩小……倍，位数不够用补位。
四、【拓展延伸】
1.原数扩大还是缩小由什么决定？
2. 移动的位数决定什么？
五、【课堂小结】
小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的 、 小数点向左移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的 、
六、【课堂检测】填空。
1）把6.2扩大（ ）倍是62。
2）把59缩小到它的（ ）是0.59。
3）0.28去掉小数点得（ ）原数扩大了（ ）倍。
4）73.21变为0.7321，原数就（ ）
第六课时把一个小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……
备课人： 刘有超课型：新授备课时间：
学习内容：p62页例6、例7
学习目标：1、能熟练说出小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。
2、能运用这个规律把小数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍……
学习重难点： 移动小数点时位数不够时用“0”补足。
一、【自主学习】
1、在括号里填上适当的数。
1）把3.6扩大（ ）倍是36 （2）把3.14扩大100倍是（ ）
3）把30缩小（ ）倍是0.03（4）把42缩小（ ）倍是0.042
2、按要求填表。
扩大10倍。
缩小100倍。
扩大1000倍。
小结：小数点向右移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的 、 小数点向左移动一位、两位、三位……，这个数就到原数的 、
二、【合作**】
1、看课本第62页例6，回答问题：
一个小正方形的面积是（ ）平方米，把它扩大10倍，就是把它（ ）10，只要把0.01的小数点向（ ）移动（ ）
把0.01扩大100倍，就是把它（ ）100，只要把0.01的小数点向（ ）移动（ ）
把0.01扩大1000倍，就是把它（ ）1000，只要把0.01的小数点向（ ）移动（ ）
小结：把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍……，就是用这个数分别……也就是将小数点向（ ）移动一位、两位、三位……。
即一个数扩大到它的几倍，就用这个数（ ）几。
2、看课本第63页例7，回答问题：
把1平方米缩小到它的 ，就是把它（ ）10, 只要把1的小数点向（ ）移动（ ）
把1平方米缩小到它的 ，就是把它（ ）100, 只要把1的小数点向（ ）移动（ ）
小结：把一个数缩小到它的 、 就是用这个数分别（ ）
……，也就是将小数点向（ ）移动一位、两位、三位……。位数不够的用“0”补足。
四年级下册第四单元
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四年级下册第四单元
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四年级下册第四单元单元备课
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