四年级信息技术(上册)1-5课教学设计。
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四年级信息技术1-5课教学设计。
第1课小试牛刀显身手。
教学目标：、能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
2、尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。
3、通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学重点：、认识画图工具。
2、画椭圆、圆。
3、保存我的图画。
教学过程：、导入。
小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？出示。
2、初步认识画图工具。
①启动画图软件：开始——程序——附件——画图。
观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。
②了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。
③画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？
呼啦圈是圆的，怎么画圆？（示范：按住shift键不放，同时进行绘制）
④把图形保存起来。
师示范：保存位置（保存在桌面或我的文档即可）、文件命名（适合自己的特点，便于记忆和查找，避免与别人相互影响）
⑤尝试：绘制跳绳、台阶、三角板。
⑥让我的画纸变大。
使用拖动控制点的方法，让画纸（画图区）变大。
3、知识卡：呼啦圈。
学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。
板书设计：第1课。
小试牛刀显身手。
、画图工具。
2、画椭圆圆。
3、保存我的图画。
第2课勾勒我的想象力。
教学目标：、能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。
2、通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。
3、通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学重点：、用图形“盖”房子。
2、画直线、矩形、多边形。
教学难点：选择恰当地参数（线条粗细）
教学过程：一、导入：
大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。
于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。
二、**设计，操作指导。
、设计三角形房顶。
绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成）
2、设计方形墙体。
注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。
3、设计窗户。
学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂）
4、使用椭圆工具设计拱门。
尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。
三、让线条变粗。
如何实现“厚木板”？
认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。
四、尝试练习。
、设计自己兴华的运动器械。
2、给自己设计个性化的水杯。
五、底色与画图色。
教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬托让画面更生动。
六、知识卡：房子的变迁。
学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）。
板书设计。第2课。
勾勒我的想象力。
、用图形“盖”房子。
2、让线条变粗。
第3课信守涂鸦画梦想。
教学目标：、能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。
2、尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。
3、通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学重点：、用各种颜色的气球。
2、填充封闭区域的颜色。
教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。
教学过程：一、导入新课：
大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？
二、为上蓝天画飞船。
、画彩色气球。
运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。
①单击“椭圆”工具，选取无边框类型。
②选取颜色，画出多个椭圆型气球。
2、绘制小筐、拉线。
使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。
①在合适的位置，画出小筐的外形。
②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。
③用“直线”工具画上拉线。
3、为小筐填充颜色。
使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
4、不让油漆跑到外面。
用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。
三、**、实践。
、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。
先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画。
3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。
4、颜色搭配有窍门。
看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。
四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱。
通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左边图为早晨，右边图为晚上）
通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。）
板书设计：第3课信手涂鸦画梦想。
、画各种颜色的气球。
2、填充封闭区域的颜色。
第4课妙手裁成***。
教学目标：、能够合理运用“粘贴”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅**进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验**复制、修改给关联情景设计带来的高效率。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有**的加工、应用的创造意识。
3、通过制作***来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类**素材、气球素材、流浪孩**。
教学重点：、粘贴来自文件的**。
2、修改变成新图画。
3、复制小树成森林。
教学难点：应用多张**合成为一幅**设计新场景、描述故事情节。
教学过程：一、故事导入。
大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？
二、研究探险之旅——探险路上有奇缘。
、开始旅行。
在高山**中，用“粘贴”把大强乘气球飞船的图合成进来。
2、飞过高山。
增加气球，增大浮力，飞船上升。
3、救起丹顶鹤。
合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。（体现**近大远小的透视效果）
4、路遇流浪孩。
合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小）
5、源头植树。
在沙漠粘贴树木，复制——粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树）
6、连续*****。
整体感受故事情节。
三、制作技巧。
、让背景颜色消失。
在**粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让**与背景图融为一体。
2、调整图画的大小。
选中**，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变**的大小。
四、知识卡。
沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴。
***：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。
板书设计：第4课。
妙手裁成***。
粘贴来自文件的**。
修改变成新图画。
复制小树成森林。
第5课人物鲜活来对话。
教学目标：、能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对**表达的辅助作用。
2、通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提高采用文字来概括图像含义的表达意识。
3、通过**并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。
4、对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。
教学方法：任务驱动、讲解示范。
教学准备：诗配画**资料、书法作品**。
教学重点：、给人物加上对话文字。
2、设置恰当的字体和字号。
教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。
教学过程：一、故事导入：
能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。
通过人物之间的对话，他们明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。
二、操作指导。
、观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？
通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页，按照步骤尝试操作。（注意：
图像文件要在另存为之后再输入文字，以免因为操作失误而损害图像。在输入文字时，确定之前可以进行内容的修改和位置移动。一旦确定，文字就变成了图像，只能通过选择工具来移动。
）2、设置字体与字号。
师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。
3、输入文字。
在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。
4、移动文字。
在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。
5、设置字的形状与大小。
设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”——文字工具栏”实现。
6、调整文字的位置。
文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？
文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。
文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。
三、探索、尝试。
、为你以前做过的***或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画**，学生欣赏。
2、尝试制作一幅**并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。
四、知识卡：中国文字。
学生自由阅读书中资料，师简单补充：字体，又称书体，是指文字的风格式样。如汉字手写的楷书、行书、草书。
中国汉字书法，又称“中国书法”，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”，是中国特有的一中传统艺术及文化。
欣赏：板书设计：
第5课人物鲜活来对话。
设置字体与字号。
输入文字。字的形状与大小。
文字的移动。
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四年级信息技术上册
四年级信息测试题。一 填空题 2 40分 1 鼠标一般有部分构成。左键 右键 翻页滚轮 2 桌面是有部分组成。图标 开始按钮 任务栏 3 双击就是用手的 快速按鼠标 两次。食指 左键 4 桌面就是屏幕上显示的整个 区域 5 计算机程序在桌面上显示的名称叫做 图标 6 计算机主要是由鼠标等及部分组成。...
四年级信息技术上册第一课《信息与信息技术》教案河大版
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四年级信息技术上册第一课《信息与信息技术》教案河大版
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