课题教学目标。
制作封面和封底1.知识与技能。
1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局；
2)掌握背景、**、艺术字、文本框、自选图形的应用能力；
3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。2.过程与方法(1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底；
2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高**混排的综合运用能力。3.情感、态度与价值观。
1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美；
2)学生通过个人学习、主动**和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动**、协作学习和利用学习资源。4.行为与创新。
1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣；(2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。
教学重点、重点难点1.杂志封面、封底的构成要素和作品评价量表；
2.页面背景、**、艺术字、文本框、自选图形的综合运用。难点。
1.构思和设计杂志封面和封底；
2.**混排的综合运用和应用技巧。
教学准备准备较为丰富的**素材与教学资源，并分发到学生机，便于学生使用教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图。
前面几节课，在徐老师的指生1：还缺封面和封底。开门见山导下，同学们完成了自己杂提出任务志正文、卷首语和目录的制。
作，距离完成整个杂志还缺生2：封面除了保护书籍。
新课导入最后哪一道工序？之外，还给读者以美的。
同学们认为封面对于一本书享受，体现了书的内容或一本杂志的什么意义呢？和性质，激发读者阅读接下来，我们将共同完成封的兴趣，是读者与书籍面和封底的制作。内容的桥梁。
展示几张杂志封面和封底，生3：封面一般包括书整体感知封面封。
二、新课讲授。
教师和同学一起分析封面和名、作者、出版社、图底构成要素。
封底一般包含哪些信息？片等。封底一般包括条。
学生实践。同学们认为，条形码和定价形码、定价等。价值渗透。
能在作品中随意使用吗？生4：不能，因为随意使。
用会构成侵犯知识产权。
等。通过几展杂志封面的对比，生5：符合主题，要素完。
引导同学分析一幅设计精美的封面具有怎样的特征？
三、布置任务，任务一：请每位同学根据自明确目标己的杂志主题，简要构思杂。
志封面，并在学案上画出草图。
任务二：请同学们依次完成步骤1-6的操作，从而完成杂志的封面制作。学有余力的同学可以有选择性地完成步骤7的操作。
步骤1：新建word文档，进行恰当的页面设置，并以“封面。doc”为文件名，保存在e盘相应文件夹中。
步骤2：设计封面背景。执行“格式→背景→填充效果”命令，选择合适的填充效果（纹理或**等）。
步骤3：添加杂志名称。(1)执行“插入→**→艺术字”命令或单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”工具，选择合适的“艺术字”样式。
2)执行“插入→文本框”命令或单击“绘图”工具栏中的“文本框”工具，并对字体、字号、文字颜色等进行修饰。
步骤4：添加作者和出版社。
操作同“步骤3”之(2)。步骤5：绘制自选图形。
单击“绘图”工具栏中的“自选图形”工具，绘制自己喜欢的图形，并通过双击（右击）自选图形，设置自选图形格式，包括填充和线条等。步骤6：改变图形叠放次序和位置。
通过右击图形对象，执行“叠放次序”中恰当的命令，改变图形对象的层次。通过拖动，改变图形对象的位置。
整，色彩协调，布局合理，个性创新。
简要构思，画出草图。
学生实践练习，教师巡视指导。
个性问题，个别指导。共性问题，适当讲解。（下同）
思考：是用“艺术字”，还是用“文本框”添加杂志名称呢？
**：如何插入圆形或其他非矩形的**？（可能需要适当讲解）
**：当一个图形对象被另一个图形对象遮盖，该怎么办呢？（可能需要适当讲解）
作品评价。课堂小结。
步骤7（拓展）:(1)组合图形，制作一朵小花；(2)设计制作杂志封底。
选取几件学生作品，引导学生对照评价量表进行自评、互评和教师评价。
1.请同学用最简洁的一句话或一个词概括自己本堂课的感受。
2.本节课我们通过设置背景，插入艺术字、文本框、自选图形，设置文本框和自选图形格式、叠放次序等，初步完成了自己杂志的封面制作任务。很多同学做得非常好，也有同学遇到了一些困难，希望同学们能对照评价量表，对作品进行适当的修改，让作品更加完善。
学生自评、互评（包括分享快乐主题、要素、色彩、布取长补短局、个性等），提交作业。学生回顾、思考，分享感受。
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