《制作电子小报》教学设计。
能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的**能力和信息素养，培养学生的创新精神。
情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。
教学重点、难点：
重点：word的文字编排、**插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。
难点：自主**和小组协作学习方法的引导。
教学方法：由于这是要求学生做一个word小报，是word的文字编排、**插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用。针对这一情况，我有这样的思路：
观察—模仿—在制作中创新。首先，我展示了许多电子小报，让他们形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中进行创新。注意，在教学时教师一定先要把具体的情况介绍清楚，并做示范操作。
只有学生学会具体的操作步骤，并在此根底上才会有所创新，才会制作出有自己个性的特色word小报。
教学准备：优秀电子小报作品、文字及**素材库。
教学过程：第一板块：课前准备电子小报的材料。
1、展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：
老师要引领学生说出小报的以下几个特点：
a、小报的组成元素：**、大的标题，细节介绍。
b、每个元素的特点：**要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。
c、整体的特点：美观、艺术性强。
2、师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。请同学们课下在网上搜索相关的文字、**资料，并**保存到自己建的文件夹里。
同时也要写出自己独特的见解、心得。为我们编辑小报作好铺垫。
设计意图]：我们编辑小报需要大量的**资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎查找内容，势必要浪费大量的时间，我于是把这些准备时间放在课外。
第二板块：学生探索制作小报的方法。
1、上课开始，教师依旧展示精美的电子小报，让学生分析在word中制作这样的作品需要什么样的技术。
老师要引领学生说出小报的以下观点：**的插入、艺术字的使用，文本框的使用，自选图形的用法等。学生没答复完整的老师补充。
2、老师通过播送简要复习演示各种对象的插入方法。在技能演示过程中，可适当的安排学生的演示。
a、插入**，设置为背景**。注意利用版式〔文字环绕〕把**设为任意定位，从而可调整为整个页面的大小。**混排这局部是重点，必须留足够的时间给学生自己操作。
b、插入艺术字，内容是标题。
c、插入文本框，添加上详细的文字介绍。
3、分析完后，教师可以适当的把小报的一些操作过程演示一遍，给学生一个整体的印象。
设计意图]：要做一份从内容到配色、排版都很出色的小报对于学生来说很不容易。尤其在缺乏经验的情况下。
因此我要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主**，不断创新。另外，版面设计可以模仿报纸、杂志的。
第三板块：小组合作来设计小报。
1、把学生分成六个小组，每组学生的微机水平各不相同，设立组长一名。让小组长根据具体情况合理地将组内成员分配不同的任务：一人制作，其他人协助设计制作——设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与外部交流等。
提示学生，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以从以下方式得到帮助：参照教材、上网搜索、阅读学习资料、向老师咨询等。
2、教师巡视、个别指导。教师不断检查各种操作错误问题，并给他们一些建议。在此其中，教师出示友情提示：
a、编辑、排版要注意突出要报道的内容，装饰用的花边、图像、动画不宜用得太多，这样会防碍读者集中精神阅读中心内容。b、要随时保存自己的文件。以免因为机器的故障或自己操作的失误使自己的作品丧失。
3、中途展示一些有特色的作品，例如：报头，刊头摆放位置与众不同的学生，或者**，自选图形运用娴熟的学生，目的是鼓励大家的在符合主要规则的情况下进行自我创新。
设计意图]：在合作学习中，学生之间通过交流进行认知、情感、价值观等多方面多层次的人际交往和相互作用，以最大限度地促进他们自己以及他人的学习。同时通过合作在一定程度上实施了分层教学，让根底好的学生带动根底差点的学生，较好地落实了“关注全体学生〞的新课程理念。
当然，在报纸制作过程中教师要注意学生合作学习形式与效果的统一，不要让合作流于形式。
第四板块：学生作品展示。
1各小组展示自己的作品。对于个别优点突出的的学生作品，让作者示范、讲解技巧运用的心得。之后让大家进行评论。
还不失时机地把一个代表胜利的标志奖给这组小选手，并告诉大家把这幅作品贴在宣传栏上，以示奖励。
小学四年级信息技术制作电子板报
我的家乡。我的家乡在农村，白天陪伴着蓝天白。我爱写作文。主编 杨帆编辑 好学志高。编者在话 本期刊登了三篇参赛作文，请抓紧通过微信平台参与投票吧。云，夜晚伴随着璀璨星光。清晨，安静在乡间，传来第一声鸡鸣，意味着新的一天开始了。春天，油菜花开了，每一寸在田野上都铺着金色在花瓣。秋天，南瓜成熟了，一个个...
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