计算机教案_四年级
张雯雯。第一课时：信息技术在日常生活中的运用(第二周)
一、 教学内容：
信息技术在日常生活中的运用。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、投影。
四、 教学目标：
1、 使学生能在整体认识上感知信息技术在日常生活中的运用，同时提升学生对电脑学习的积极性。
2、 通过一些短片或是幻灯片让学生了解到当今社会电脑及信息技术在生活中的广泛性。
五、 教学过程：
1、 为学生**网页上**的短片，让学生能感知到这个世界现在已经到达了计算机相当普及的年代。
2、 通过一些**来让学生了解到电脑在日常生活中的广泛性。
3、 用电脑**学生感性趣的动画片、动漫电影。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
和同学尚处在认识、建立关系的阶段，还需要进一步通过不同方式了解学生的程度和他们的心理。
第二课时电脑的正确使用(第三周)
一、 教学内容：
电脑的正确使用。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、投影。
四、 教学目标：
1、 向学生介绍如何正确使用学校电脑室。
2、 让学生在正确使用电脑室的同时，能正确使用每一台电脑。
五、 教学过程。
1、 介绍进入电脑室的规则要求：
a.在学生还没有进入电脑室以前，先排队，确保所有学生有序地进入电脑室，减少不必要的安全隐患。
b.进入到学校机房的时候，看到有垃圾要捡起。（让他们自己说出这是什么，如果随便扔垃圾在机房有什么不好？）要正确使用学校机房就要爱护机房的卫生。
2、 要爱惜公物，不懂的操作要问老师，（当电脑出现死机或是其他情况的时候，要举手找老师）避免错误操作，损坏电脑。
3、 不能带零食、水杯进入到电脑房。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
在这次教学过程中，学生对学校机房的正确使用以及文明用电。
脑有了一定了解，为将来的电脑教学打下了基础。
第三课时录入英文单词（第四周）
一、 教学内容：
学习录入英文单词。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑。
四、 教学目标：
让学生能懂得简单英文单词输入。
五、 教学过程。
1、 复习“录入大写字母”
2、 关掉大写灯，切换中英文输入法。
3、 在英文状态输入法下输入小写字母“a→z”
4、 往返练习三次，并让老师检查。
5、 最后试着输入“hi，how are you?”
6、 让老师检查。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
在电脑室里的纪律方面还需要更加加强管理。
第四课时录入英文单词复习巩固（第五周）
一、 教学内容：
复习基本操作、小写、大写、简单英文单词输入。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑。
四、 教学目标：
巩固基本操作、小写、大写、简单英文单词输入。
五、 教学过程。
a) 复习“录入大写字母”“a→z”
b) 关掉大写灯，切换中英文输入法。
c) 在英文状态输入法下输入小写字母“a→z”
d) 往返练习两次，并让老师检查。
e) 最后试着输入“hi，how are you? i am fine, thank you!”
f) 让老师检查。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
学生操作很不熟练，对字母所在的位置不熟悉，指法较乱。还是需要多练习。
第五课时汉字输入（第六周）
一、 教学内容：
学习简单的汉字输入。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、多**教室。
四、 教学目标：
让学生能懂得简单的汉字输入。
五、 教学过程。
1、 复习“简单英文单词输入”,输入“hi，how are you?”
2、 复习切换中英文输入法。
3、 往返练习三次，并让老师检查。
4、 最后试着在中文输入状态“”下输入“一”并按空格键。让学生自己找到“移”，这个时候问他们是第几个？
5、 让他们选择数字键“6”
6、 反复练习输入“中秋快乐！国庆快乐！”三次，老师检查。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
汉字的输入对学生来说有难度，拼音输入法打汉字，要求他们将拼音与英文字母对应。他们操作起来很不熟悉，选字操作尤为明显。
第六课时复习汉字输入（第八周）
一、 教学内容：
复习汉字输入，加强汉字输入练习。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑。
四、 教学目标：
巩固提高汉字输入能力及速度。
五、 教学过程。
1、 练习切换中英文状态3次。
2、 反复练习输入“hi, how are you? 嗨，你最近好吗？”三次，老师检查。
3、 反复练习输入“i am fine, thank you! 我很好，谢谢！”三次，老师检查。
4、 练习打字游戏里的，输入中文句子。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
学生操作很不熟练，平时接触练习的机会少，对字母所在的位置不熟悉，指法较乱。
第七课时初识演示文稿ⅰ（第九周）
一、教学内容：
学习演示文稿的基本操作。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、多**投影。
四、 教学目标：
让学生能懂得演示文稿的基本操作。
五、 教学过程。
1、 启动powerpoint程序，打开样例演示文稿。
2、 观察、放映演示文稿，了解演示文稿的三种视图方式。
3、 了解演示文稿可包含音频、**等**。
4、 制作演示文稿：新建空白演示文稿并保存→制作一张幻灯片（输入文稿的标题）→设置文稿的“设计模板”→放映演示文稿查看效果→保存文件并退出。
5、 选3个学生轮流上讲台来演示操作，其他同学共同观察、提示。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思。
第八课时编辑制作演示文稿ⅱ（第十周）
一、教学内容：
学习编辑制作演示文稿。
二、 教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、多**投影。
四、 教学目标：
让学生能懂得编辑制作演示文稿。
五、 教学过程。
讲解新建新建、设置版式、插入文本框、移动幻灯片顺序等过程。
a)新建幻灯片
单击“插入”“新幻灯片”
b)幻灯片版式和幻灯片设计的应用。
格式——幻灯片版式。
格式——幻灯片设计。
c)插入文本框（方便在不同的地方输入文字）：“插入”“文本框”选择水平或垂直，拖动鼠标进行绘制。
d)移动幻灯片的顺序：单击“左侧”的幻灯片，按住鼠标左键不松手，上下移动到合适位置后松开鼠标左键。
选3个学生轮流上讲台来演示操作，其他同学共同观察、提示。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
如果能将教与学同步，一环一环紧扣着，教学效果应该会更好些。
第九课时编辑制作演示文稿ⅲ（第十一周）
一、教学内容：
学习编辑制作演示文稿。
二、教学课时：1课时。
三、教学用具：电脑、多**投影。
四、 教学目标：
让学生能懂得编辑制作演示文稿。
五、 教学过程。
a)为幻灯片添加背景。
情况一：**做为背景（注：做为背景的**是没有办法更改大小的）操作步骤为：
1、单击格式，单击背景。
2、单击向下的图标，单击“填充效果”单击“**”单击“选择**”。
3、单击所需**，单击“插入”“确定”“应用”。
情况二：插入**（注：插入进来的**，需要自己调整**大小）
操作步骤为：
1、单击“插入”单击“**”单击“来自文件”，2、单击所需**，单击“插入”
**的修改：通过**工具栏，背景如果有一点内容不好看，可以插入一些会动的小**盖住）
b)给文字添加动画效果。
1、 “选中文字”单击“幻灯片放映”单击“自定义动画”
2、单击“添加效果”单击“进入”选择一种效果，单击“确定”。
学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
添加背景和添加动画效果的操作稍复杂点，但是学生感兴趣，大部分同学还是能准确把握，做出来的效果也很美观。另外一些额接触电脑少的同学，需要多加练习。
第十课时编辑制作演示文稿ⅳ（第十二周）
一、教学内容：
学习编辑制作演示文稿。
二、教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、多**投影。
四、 教学目标：
让学生能懂得编辑制作演示文稿。
五、 教学过程。
a)插入声音：（“插入”“影片和声音”“文件中的声音”，找到声音的位置后单击声音文件，“确定”，选择**声音的时间是“自动”或“在单击时”
例1：在第一张幻灯片插入一个声音，播入到第五张结束。
选中第一张幻灯片。
单击插入，单击影片和声音，单击文件中的声音。
单击所需的声音。
单击确定，单击自动。
单击幻灯片放映——选择自定义动画。
在动画列表里点击声音图标后击的黑三角，选择“效果选项”
在停止**处点击第三个单选项框——输入5点击确定就可以了。
b)放映幻灯片（ppt）
幻灯片放映”——**放映。
从头放映。从当前幻灯片放映。
c)设置每张幻灯片（ppt）的切换效果：
在左侧选中幻灯片，“幻灯片放映”“幻灯片切换”，在右侧选择所需要的效果即可在放映中看到效果。
学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思：
第十一课时编辑制作演示文稿ⅴ（第十三周）
一、教学内容：
学习编辑制作演示文稿。
二、教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、多**投影。
四、 教学目标：
让学生能懂得编辑制作演示文稿。
五、 教学过程。
复习幻灯片章节内容：
新建幻灯片。
幻灯片版式和幻灯片设计的应用。
插入文本框。
移动幻灯片的顺序。
为幻灯片添加背景。
给文字添加动画效果。
插入声音 放映幻灯片（ppt）
设置每张幻灯片（ppt）的切换效果。
学生练习，教师巡视指导、帮助有困难的学生。
六、 总结。
七、 板书。
八、 作业。
九、 教学反思。
当各个环节的知识被连贯应用起来、幻灯片一页一页配上各样的动画、声音的时候，从学生叫我去看他们成果的喜悦中，看到了他们确实从这些课里学到了他们认为神奇的东西并略带自豪。
第十二课时 excel表基本操作ⅰ（第十四周）
一、教学内容：
学习基本的excel表操作。
二、教学课时：1课时。
三、 教学用具：电脑、多**投影。
四、 教学目标：
让学生掌握基本的excel表操作。
五、 教学过程。
讲授选择单元格、为工作表命名、快速输入文本。
a)选择单元格。
选择一个单元格，将鼠标指向它单击鼠标左键即可； 选择一个单元格区域，可选中左上角的单元格，然后按住鼠标左键向右拖曳，直到需要的位置松开鼠标左键即可； 若要选择两个或多个不相邻的单元格区域，在选择一个单元格区域后，可按住ctrl键，然后再选另一个区域即可； 若选择整行或整列，只需单击行号或列标，这时该行或该列第一个单元格将成为活动的单元格； 若单击左上角行号与列标交叉处的按钮，即可选定整个工作表。
b)为工作表命名。
为了便于记忆和查找，可以将excel的sheet1、sheet2、sheet3 工作命名为容易记忆的名字，有两种方法：1.选择要改名的工作表，单击“格式→工作表→重命名”命令，这时工作表的标签上名字将被反白显示，然后在标签上输入新的表名即可。
2.双击当前工作表下部的名称，如“sheet1”，再输入新的名称。
c)快速输入有序文本。
如果你经常需要输入一些有规律的序列文本，如数字……日期（1 日、2 日……）等，可以利用下面的方法来实现其快速输入：先在需要输入序列文本的第1、第2 两个单元格中输入该文本的前两个元素（如“甲、乙”）。同时选中上述两个单元格，将鼠标移至第2 个单元格的右下角成细十字线状时（我们通常称其为“填充柄”），按住鼠标左键向后（或向下）拖拉至需要填入该序列的最后一个单元格后，松开左键，则该序列的后续元素（如“丙、丁、戊……”依序自动填入相应的单元格中。
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