北师大版四年级数学下册《小数的意义二》教案

北师大版四年级数学下册《小数的意义（二）》教案2

教学内容：北师大版四年级数学下册《小数的意义（二）》

教学目标：1、结合具体情境，结合实际操作，通过观察、类比等活动使学生理解小数的意义。2、在理解小数意义的基础上学会读小数和写小数，并分清与整数读写的区别。

3、经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。

教学重点：结合实际操作，使学生理解小数的意义，学会读写小数。

教学难点：经历探索小数意义的过程。

教学准备：自制课件正方形纸片、正方体模型。

教学过程：一、读写小数，引出课题。

师：同学们，今天老师带来了一组跟小数有关的**和信息，我们一起看一下：出示课件：鸵鸟蛋1.65千克鸡蛋重0﹒06千克丹顶鹤蛋0﹒25千克信天翁蛋0﹒365千克。

师：你能读一下**下面的信息吗？谁还能再读一遍？老师这儿还有一组与小数有关的信息，你能把它们写出来吗？

课件出示：最重的芹菜重二十三点八千克。最长的胡萝卜长三点三五米。最重的南瓜重零点六零七吨。

看来同学们既会读小数，又会写小数了，那这些小数各表示什么意义呢？这节课我们就一起来研究。（板书课题）

二、主动**、合作交流。

1、认识一位小数的意义。

师：这是一张正方形的纸，我们把它看作”1”,你能在上面表示出1\10吗？（学生说做法）

生：把这张纸平均分成10份，其中的一份就是这张纸的1\10.那1\10用小数怎么表示呢？

板书：1\100.1

师：你还能在这张正方形纸上表示出什么分数呢？请表示在你们手中的小正方形纸上。

谁愿意上台展示一下你的作品？展示时具体让学生说说你这个分数是怎么得到的？生：

把1平均分成10份，取其中的3份就是3\10.师：那你认为3\10里面有几个1\10呢？

生：3个。

师：用小数怎么表示呢？生：0.3

师：谁还想把你的作品上台展示一下，并且说说你的想法。(能谈谈你对这个分数的认识吗？)

师：观察一下我们刚才研究的这些分母是10的分数，用小数表示都有什么特点？生：分母是10的分数，都可用一位小数来表示。

师：我们还可以说一位小数都表示十分之几。板书：十分之几。

总结：1、分母是100的分数，用小数表示是两位小数，也就是说两位小数表示百分之几。板书：百分之几。

2、分母是1000的分数，用小数表示是三位小数，也就是说三位小数表示千分之几。板书：千分之几。

像这样的小数有很多，能说完吗？那怎样表示比较合适？

同学们，研究到现在，你们能用自己的话说一下什么是小数吗？学生说完后，课件出示课本中的内容。

其实，小数是我们生活中的朋友，让我们再回到生活，运用所学知识来解决一些实际问题。

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