北师大版四年级数学下册《小数的意义二》教案

北师大版四年级数学下册《小数的意义（二）》教案3

教学内容：北师大版四年级数学下册《小数的意义（二）》

教学目标：1、通过学习和**，使学生初步理解小数的意义，知道小数的各部分名称，会读、写小数。

2、通过学习，使学生体会到小数是在实际生活中产生的，再生活和生产中有着广泛的应用。

3、结合认识小数与分数、名数间的内在联系，渗透辩证唯物主义观点的启蒙教育。

教学过程设计：

一、购物引入（出示购物发票）

师：老师昨晚在慈客隆超市买了一些东西，这是购物发票，同学们从中可以知道哪些信息？

指名3—4个学生说一说。（在购物小票上划3个小数）

师：这几个数我们以前没有学过，你知道它们是什么数吗？生：这些都是小数。

师：今天，我们就来学习和研究小数。（板书：小数）（板书刚才划出的3个小数）

师：请同学们观察这3个小数，它们有什么共同的特点呢？生：都有小数点。

师：对呀，它们都有小数点。而且小数的特征就是这个小圆点。小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。

生：小数是怎么来的？小数表示什么意义？

师：请同学们看，（拿起一把米尺，量黑板的长度）当我们在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时常常用小数来表示。小数就这样产生了。至于小数表示什么意义？我们。

这节课的重点任务就是解决这个问题。（板书：的意义）

二、研究意义1、十分之几。

1）师：1分米用分数来表示是几米？1/10米也可以写作0.1米。

那么2分米用分数来表示是几米？也可以写作——（生接：0.2米）那么3分米呢？（2）师：观察每一对分数和小数，你发现了什么？

3）生小结：十分之几可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。

4）师：像这样的一位小数你还能说几个吗？（指名一生说小数，其余学生说意义。）2、百分之几。

1）师：1厘米用分数来表示是几米？1/100米也可以写作0.01米。那么2厘米用分数、用小数来表示又是多少米呢？4厘米、18厘米呢？

2）师：观察每一对分数和小数，你发现了什么？

3）生小结：百分之几可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。

4）师：像这样的两位小数你还能说几个吗？（指名一生说小数，其余学生说意义。）3、千分之几。

1）（课件出示一组填空题）1毫米=（）米=（）米16毫米=（）米=（）米284毫米=（）米=（）米（2）请学生说一说，填一填。（3）师：观察，说说你发现了什么？

4）生：千分之几可以写成三位小数，三位小数表示千分之几。（5）师：能再说几个这样的三位小数吗？4、小数的意义。

师：通过刚才的研究，你能说说什么是小数吗？

生归纳，课件出示（用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。）师：这省略号表示什么意思？齐说意义。

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