统计的复习和整理。
2.在具体的活动中把握复式统计表与复式条形统计图的内在联系，从而更加全面地理解描述数据的方法。
3.进一步培养学生根据图表中的信息提出、解决问题的能力，提高分析数据的水平；进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
教学过程：一、揭示课题。
1.揭示课题——统计的整理和复习。
2.回顾学习的知识。
师：现在我们学的《统计》中，有哪些内容？
生：复式统计表；复式条形统计图。
3.师生互动：复式统计表可以改画成——（复式条形统计图）；复式条形统计图可以改画成——（复式统计表）。
二、进一步认识统计图表。
1.出示练习与应用的第1题。
2024年我国耕地分布情况统计如下：
东部：水田1270万公顷，旱地2609万公顷；
中部：水田1331万公顷，旱地3608万公顷；
西部：水田778万公顷，旱地3852万公顷；
学生自主看题，了解信息。
2.完成复式统计表。
把上面提供的数据填写在**中；交流计算合计数和总计数的方法；独立计算合计数和总计数；同桌校对，班级校对。
3.分析统计表。
师：在统计表中，你了解到了什么？
四人小组先说说，再班级交流。
一共的水田面积；一共的旱地面积；东部的耕地面积；中部的耕地面积；西部的耕地面积。
水田最多的地区；水田最少的地区；旱地最多的地区；旱地最少的地区等等。
学生的建议：旱地改成水田，（讨论可行性）；保护耕地（向空中发展等）；爱惜粮食等等。
计算“2024年我国的人口是125909万，计算平均每人占有的耕地是多少公顷？”
13448÷125909≈0.11（公顷）
先让学生说算式，可能会出现四种情况：①13448÷125909②125909÷13448③134480000÷1259090000④1259090000÷134480000；说理中合并成二中情况：①13448÷125909②125909÷13448；辨析中确认正确的算式：
13448÷125909≈0.11（公顷）
4.阅读“你知道吗？”
和世界平均水平比较、和加拿大比较得出：我国的人均耕地少，由此激发学生的环境保护意识和如何应对人均耕地少国情的意识。
5.完成练习与应用第2题。
独立填表；说说这里复式条形统计图和前面的条形复式统计图的不同之处；分析统计图表中的数据，如数据表示的意思，再如城镇居民的收入增长快于农民的收入增长等等。
6.完成练习与应用第2题。
独立完成此题；评价所画统计图的优劣；交流对两支球队的看法。
三、探索与应用。
1.出示“练习与应用”第4题。
明确题目中的要求。
2.收集数据。
以本班为例子，小组里说说收集数据的方法；班级交流中，确定数据收集时的标准、方法等；收集数据，确认有效正确的数据。
3.制作统计图表。
填写统计表、完成统计图；校对。
4.分析统计图表。
根据统计图表中的数据，说说自己的看法。
四、布置作业。
完成“练习与应用”第6题。
人教版四年级数学上册第六单元试卷
除数是两位数的除法 一 认真审题，正确填写。19分 1.计算 374 34 时，一般把除数看作 来试商。商的最高位是 位，商是 位数。2.456 24，商的最高位在 位上，商是 3.的18倍是360 是75的12倍。4.验算有余数的除法时，把商和除数相乘，再加上 正确的结果要与 相同。5.600 1...
四年级数学上册第六单元
第五单元 除法。知识要点 除数是两位数的除法 路程 时间 速度之间的关系 路程 速度 时间，速度 路程 时间，时间 路程 速度 商不变规律 被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变 中括号的使用 先算小括号再算中括号 www x kb om 一 计算能力测试。1 直接写出得数。2 列竖式计算。3...
四年级数学上册第六单元
第六单元统计。教材简析。本单元的知识内容包括 竖式复式统计图和横式复式统计图，还有一节数学活动 你寄过贺卡吗 通过前面的学习，学生已经学会了用单式条形统计图来表示统计的结果，并能根据统计图提出问题加以解决，掌握了单式条形统计图的绘制方法，建立了初步的统计观念。本单元是在学生已有的知识的基础上，进一步...