第三单元运算定律。
第1课时加法交换律。
主备人：吕燕日期： 月日
学习目标：1、理解并掌握加法交换律。
2、能运用加法交换律解答实际问题，会进行说理。
学习重点：理解和掌握加法交换律。
学习难点：对加法交换律能熟练使用。
一、 小热身。
二、**规律：
1、在25+15=40中，25叫（ ）15叫（ ）40叫（ ）
2、李叔叔上午骑了40千米，下午骑了56千米，一共骑了多少千米？
1）列式还可以怎么列式。
2）你发现这两个算式的“和”怎么样？
3）上面的两个算式可以写成：
你发现了什么？
三、验证定律。
验证一：10+20=
再举几个这样的例子。
验证二：仔细观察“小热身”你发现了什么？
四、得出定律。
1、任意两个数相加，两个加数不变，这叫。
2、请你用字母表示出来。
五、运用定律：
1、运用加法交换律填上合适的数。
）+（262+112 （）b=（）10
2、用竖式计算下面各题，并用加法交换律验算。
3、用加法交换律进行简便运算。
总结，评价：我学会了。
总体表现（优、良、差）
第2课时加法结合律。
主备人：吕燕日期： 月日
学习目标：1．经历探索过程，发现加法结合律，并能用字母表示。
2．在理解加法结合律的基础上，会运用这个定律对一些算式进行简便计算。
3．锻炼自己的思维能力和归纳分析能力。
学习重点：加法结合律的探索过程。
学习难点：理解加法结合律的内容及字母表达方式。
一、复习旧知。
1.你会填吗？试一试：
83+57甲数+乙数。
2.加法交换律：
用字母可以表示为：
二、小热身。
三、**规律。
例：李叔叔第一天骑了88千米，第二天骑了104千米，第三天骑了96千米。李叔叔这三天一共骑了多少千米？
1）列式1列式2
2）比较上面的两组算式，你发现了什么？用自己的话说一说。
两种算法（）不同，（）一样。
四、验证规律。
1）想想看，填上什么符号合适？
2）你能在举出几个这样的例子吗？你发现了什么？
五、得出规律：三个数（），先把（）相加，再加上第三个数，或者先把（）相加，再加上第一个数，它们的和（ ）这叫做（ ）
如果用a、b、c表示三个数，我们能把加法结合律写为：
六、运用规律。1、填空。
甲数 + 乙数）+丙数=甲数。
a＋（b＋cc2、连线。
3、运用加法结合律简便计算。
第3课时连减的简便计算。
主备人：吕燕日期： 月日
学习目标：1、使学生理解减法的运算性质。
2、培养学生应用定律性质灵活计算加、减法。
3、渗透“从特殊到一般，从一般到特殊”的数学思想。
学习重点：使学生正确理解减法的运算性质。
学习难点：加、减法的灵活应用。
一。小热身。
二、**规律：
1、一本书共234页，我昨天看了66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？
解法1解法2解法3
◆比较这三种解法，它们的结果相同吗？
三、验证定律。
验证一：73－12－8=
再举几个这样的例子。
验证二：仔细观察“小热身”你发现了什么？
四、得出定律。
通过学习，我发现：一个数减去两个减数，可以用这个数减去这两个减数的不变。
2、请你用字母表示出来。
五、运用定律：
1、判断下面各式是否符合减法的运算性质。
2、在下面的○里填上加号或减号。
3、用简便方法计算下面各题。
总结，评价：我学会了。
总体表现（优、良、差）
第4课时乘法交换律和结合律。
主备人：吕燕日期： 月日
学习目标：1、理解和掌握乘法结合律和交换律，会运用乘法结合律和交换律进行简便计算。
2、探索概括出乘法结合律，并初步理解运用乘法结合律可以进行简算。
学习重点：探索概括出乘法结合律，并初步理解运用乘法结合律可以进行简算。
一。小热身。
二、**规律：
1、在25×40=1000中，25叫（ ）40叫（ ）1000叫（ ）
2024年四年级第3单元导学案
第5课时乘法分配律。主备人 吕燕日期 月日 学习目标 通过观察 合作 交流，总结出乘法分配律的意义，会运用乘法分配律进行简便运算。一 小热身。二 探索规律。1 一共有25个小组，每组里4人负责挖坑 种树，有2人负责抬水 浇树。一共有多少名同学参加了这次植树活动？1 用不同的方法解答这个问题。2 你发...
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