课题。u4 l3 does he often play the课型newviolin?
上课时间。白桦、刘艳艳。
序号15备课时间。
集体研讨人员。
教材分析教学目标。
重点难点教具准备。
1、能运用所学句型谈论自己和他人的周末活动。
2、帮助学生培养健康、广泛的兴趣爱好。
1．能听懂、会说、认读、书写周末活动的相关单词：take,listen；2.能听懂、会说、认读单词和词组：
take pictures, violin。3、能听懂、会说、认读与单元话题相关的句型：“doyouoftentakepictures?
yes,ido.”“doestomoftenplaycomputergames?no, he doesn’t.
”能够准确运用often,sometimes于所学句型中；初步理解动词第三人称单数的变化形式。
多**课件、单词卡片、磁带、道具等。
教学流程。一、热身（warm-up）
交流自己所调查的朋友们周末喜欢做的事情。二、呈现（presentation）1.利用调查结果，师生对话。
复习“what doesdo at the weekend?”“she/he often/sometimes”
教师适时的询问学生“does he/she?”引导学生回答出“yes, he/she he/she doesn’t.”
设计意图】利用句型，学生初步感知、学习“does he/she?”
教师时板书课题。
2.教师**listen and say部分的录音。
提出问题“who often take pictures at the weekend?”
设计意图】请学生在整体感知课文的基础上，相互交流，找出答案。3.再次**录音或教学光盘。
使学生通过交流“does tom/peter/guo yang often?”
设计意图】进一步了解、学习课文内容。教师可以通过词汇卡片处理部分新词take pictures, play the violin。4.
请学生模仿课文录音朗读课文，设计意图】帮助学生形成良好的语音语调。
教学流程。三、练习（practice）
1.组织学生小组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。2.教师请学生阅读教材let’s talk部分的插图，模仿录音跟读，选两名学生做示范。然后同桌两人操练此部分内容。
如：--does peter often wash clothes at the weekend？-
-no，he doesn’t.
--does he often play the violin?--yes, he does.
设计意图】通过句型操练加深对文本内容的理解。
四、运用（production）
小组内运用句型“doesoften/sometimes?”进行问答练习，五、句子抄写（let’s copy.）
1．教师出示并领读以下三个句子，提示学生注意语音语调准确流畅。sometimes i do housework.
does he often play the violin? yes, he does.
2．教师规范板书以上句子，提示注意标点符号及句子首字母大写。3.请学生抄写课本上的句子。
六、课外活动（after-school activities）
1.听课文录音，模仿跟读。
2.请学生抄写课本上的句子。
教后反思。
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