第一课时。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
4、正确、规范书写生字。
教学过程：一、出示本课时学习目标。
二、检查读书（20分钟）
1、教师范读课文。
2、各小组读书5分钟准备赛读。
师：各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。
3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利（一般让号读）
4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。
俄罗斯瞪眼胸脯窟窿斯杰潘寒潮腾空而起颤动。
塌陷边缘继续扩大号子昂头好奇湖畔沼泽结束。
5、再读书。
师：这次相信同学们会读得更好！
自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。
三、写字。1、仔细观察红字。
2、教师范写2——3个。
老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。
续：要注意左窄右宽。
腾：是左右结构的字，不要把字写散了。
学生描红。注意要描得像，描完再在田字格里临写。
3、再临写两遍。
4、教师检测。
5、学生互改：1号改号。
2号改号。
老师给写错的纠正。
第二课时。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料，读懂课后练习中的有关问题，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，领悟人与动物（自然）应该和谐相处的道理。
3、写小练笔。
教学过程：一、品读课文（20分钟）
师：同学们，这节课我们继续学习《天鹅的故事》（齐读课题）
1、出示自学提纲。
课文讲了有关天鹅的什么故事呢？在这个故事中，最让你感动的是哪些小节？哪些词句？
2、自己读书，比一比，看哪个小组的同学读的透、读得深入。可以边读边写读书体会。
3、小组交流。
4、汇报。哪些小节最让你感动？（课文描写天鹅破冰的几个自然段）
1）第5自然段。
突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。接着是第二次，第三次……
指名读。这一自然段哪些词语最让你感动？为什么让你感动？
a、“胸脯和翅膀”老天鹅是以血肉之躯作为破冰的**。
b、“腾空而起”，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么？（是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。）
指导读这个词语。
c、事实证明，老天鹅的这一举动，力量是巨大的，从哪儿看出来？（石头似的、沉重、颤动）
点拨：“石头似的”真的是石头吗？
指导读“重重、扑打、沉重、颤动”
d、老天鹅可是血肉之躯，痛不痛，他怕不怕，可冰面还没有碎，怎么办？学生再读。
可冰面仍然没有破裂，怎么办？学生说。
如果依然没有破裂，怎么办呢？再来。
啊，真难，现在仅仅是颤动了一下，又没破裂——（再来一次）这叫顽强！
e、老天鹅用自己的血肉之躯，砸破冰层了吗？
师：砸出了一个窟窿，这是一只顽强的老天鹅，顽强的破冰勇士。老天鹅这样做是以什么为代价的？这让我们感受到了他的——（板书：勇敢）他这样做又是为了什么？（板书：奉献）
f、生齐读，再次感受。
2）第6自然段。
面对这样舍已为人，以血肉之躯为**的老天鹅，你想对它说什么？此时此刻，我们都想给这只老天鹅冠以一个美称，那就是——（破冰勇士）“勇士”就是——勇敢的战士。
导读：这时，别的天鹅——。它们——，瞧着——。只听得‘嚓——嚓——’冰层——，接着——，冰面终于——。这位——沿着——，水面——。
为什么说老天鹅是顽强的“破冰勇士”？（冰面上沾着老天鹅的片片羽毛，洒下了老天鹅的斑斑血迹。）
如果你就是其中的一只天鹅，你亲眼目睹老天鹅壮举，你会怎么想？你又会怎么做？
而这群天鹅正是这么做的，下面的故事也证实了这一点。指名读。
出示插图，这是天鹅们集体破冰的场面。请你仔细观察，你看到了什么？仿佛听到了什么？又想到了什么？
带着自己的理解读给同学听，看能不能打动他。
齐读，读出天鹅集体破冰激动人心的场面。
每只天鹅都以血肉之躯为**，你感受到了什么？（板书：拼搏）你觉得这群天鹅怎样？（板书：团结）
3）第7自然段。
导读：在天鹅们齐心协力、奋不顾身地努力下，小小的冰窟窿终于——。就好像——，所有的天鹅——。它们——，不时——。
文中三次出现了天鹅的叫声，前两处在哪儿？各表示什么意思？这里胜利的欢呼“克噜——克哩——克哩”中你听懂了些什么？
4）赛读第（5—7）自然段。
5）第8自然段。
同学们，读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故事感动了，我想亲眼目睹这一切的斯杰潘老人，他的触动一定更大，找出来读读。
正为打猎一无所获感到扫兴的斯杰潘见了这感人的场面，有什么变化？他为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？
感情读。5、指导复述。
1）一群天鹅在老天鹅的带领下破冰的场面是最感人的，能不能把这个过程复述下来。
2）指导：老天鹅（ 腾空而起像石头重重扑打镜子般的冰面颤动）
其它天鹅（ 呆呆看着……齐心欢快昂首挺胸游动捕食欢呼）
3）指导学生加入自己的理解和想象的语句。
二、小练笔。
1、你看到过齐心合力完成一项任务的场面吗？或者你经历过这样的场面吗？交流。
2、要侧重于写人物的动作。
3、学生练笔。
板书设计天鹅的故事。
勇敢奉献。团结拼搏。
小学语文苏教版四年级下册《天鹅的故事》 教学思考
天鹅的故事 教学思考。天鹅的故事 是一篇非常优美的文章。俄罗斯老猎人斯杰潘在打猎时发现了这样一个令人激动的场面。天鹅，在人们心目中是那样高贵的动物，在遇到困难的时候，它们团结一致，顽强地与困难作斗争，最后，取得了胜利。它们有着人类一样的灵性，它们的那种精神感动了猎人，使猎人放下了手中的猎枪，从此再也...
小学语文苏教版四年级下册《天鹅的故事》 说课设计
天鹅的故事 说课设计。一 说教材。文章中给人印象最深的是作者着力描写的两个场景，一个是老天鹅带头破冰的特写镜头，一个是天鹅群集体破冰的热火朝天的场面。所以要充分利用信息资源的优势，通过生动的动画 优美的 使学生受到美的熏陶，让孩子们感受到天鹅勇敢奉献 团结拼搏的精神。二 说教学目标和教学重难点。1....
小学语文苏教版四年级下册《天鹅的故事》习题
天鹅的故事 习题。1 基础过关。1 根据前面的音节，在括号里写出合适的字组成词。国饥 天 zu 落 客振 h u 鸟诸道。j ng 究 田 环 2 挑兵选将，填词意。1 临 来到 靠近 将要 照样子模仿。临帖 临近 面临 光临 2 束 捆，系 量词 聚集成一条东西 控制。束手无策 一束鲜花 约束 3...