四年级语文教案。
泉城》一课是一篇语言非常优美，结构非常清析，层次非常分明的文章，学生学习起来比校容易，教学目的主要是培养学生的语言表达能力和深情朗读能力，但一节下来，好像我的目标并不没有达到。经过同事们评课，我的自评，我觉得倒致这节课不成功的主要原因在于我没有真正明确了教学目标，没有真正做放手教学，没有真正做到“学生知道了的不讲，学生通过自学能解决的问题不讲，学生通过小组合作能解决了的问题不讲，学生通过查资料能解决了的问题不讲。”总而言之，我还是没有真正解读了教材，没有真正明确了教学目标。
我设计的教学流程是这样的：一、复习旧知，导入新课，提出问题。二、自读自解，理解课文，解决问题。
三、汇报交流，加深理解，讨论问题。四、****，感受文本，培养感情。五、朗读课文，走进文本，表达感情。
六、课外延伸，激发兴趣，拓展视野。七、总结全文，交流感受，学有所获。纵观整个教学环节，问问题出在第三个上面，我总是不放心学生自学理解不了文本，总是一味地把学生往自己的思路上引，总是设好了圈子让学生往里钻，难怪教学环节在这儿出了问题呢。
如果重新设计这一堂课的话，我想这样是不是更好点？第一步还是温故知新，引出课题，进而让学生根据课题提出自己想知道的问题；第二步，学生自由学习，这儿的方式可以多样化，既可以自学，也可以同桌共学，还可以小组讨论学。在这个过程中，教师在巡视过程中就知道孩子们哪些问题解决了，哪些问题没解决，从而引出第三步，学生提出没有解决的问题，教师引导全班学共同讨论学。
如果学生自己学习的效果就很好，第三步则可激发学生的朗读欲望，让学生在亲身**了**以后，说出感受，既而让学生用自己的声音来表达对泉城的喜爱之情，学生可以用各种方式朗读，从而使课堂创造高潮。第四步则可以让学生当小导游把泉城介绍出来，之后就是课外延伸，总结全文了。这样既有了朗读的时间，也有了说话的空间，课堂气氛也不致于那么压抑了。
字词教学的最高境界是学会运用，朗读教学的最高境界是代替作者讲话。”今天我又学到了一个新理念。通过这次公开课，我确实找到了自己的差距，自己工作的问题，在指导学生朗读上，我还得花费一番功夫，四年级，现在做起还为时不晚。
泉城》教学反思。
泉城》，备课时，我认真研读了课文。本文语言优美，生动形象，写作点面结合，相得益彰，形象地写出济南泉水的姿态各异及其中的盎然情趣。全文结构严谨，首尾呼应，总分层次清楚，无论布局谋篇，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。
因此，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。
针对本课特点，我主要从以下三个方面进行了教学突破：
1、抓住重点词，赏析品味，反复玩味。
词语作为文章的基本单位，对词语的学习、理解与运用，应贯穿于整个语文教学的全过程。而课文的重点词，往往是一篇文章的灵魂。抓住重点词，既能统领全文的理解感悟，又使语文的阅读训练有了落脚点。
四年级上册语文《泉城》教学反思
泉城 教学反思1 泉城 也是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具特色的自然景观。用词准确，描写细腻，以总 分 总的结构介绍 描写了济南名泉的奇丽景色。无疑这片课文以读为主，读中想象，积累语言。因为重点段落构段方式相同，都是先介绍泉的位置，然后再描述泉的特点。于是我采用大组合作的方法，即让四小队每队选一...
四年级上册语文教案9泉城苏教版
课题 8 泉城。教材类型 苏教版所属学科 语文 第七册主备教师 教案内容 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课10个生字，理解生字组成的词语。3 感悟第一自然段的段式并学会迁移，用 有的 有的 练写活动的一个场面。4 激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点和难点 ...
四年级上册语文教案 《泉城》2苏教版
泉城 第二课时 教案。课时目标。1 体会泉水流动的形态特点与泉水名称之间的联系，品析语言的精妙。2 能有感情地朗读课文，背诵课文第2至5自然段。3 激发热爱祖国 热爱大自然的思想感情。教学重 难点体会泉水流动的形态特点与泉水名称之间的联系。完成书后练习4。课前准备课件教学过程。一 导入新课，揭示课题...