二、初读，了解课文梗概。
课件出示：自学要求。（4分）
⑴读准字音，读通句子，标上小节号；
文**现了哪些天神的名字？请你划出来，读一读。
（3）说说在普罗米修斯的身上到底发生了一件什么事？
、检查词语。
师：同学们读得都很投入，下面老师来考考大家，这些词语能不能读正确。
出示：1） 悲惨情景。
驱寒取暖气急败坏。
风吹雨淋。凶恶的鹫鹰。
啄食肝脏。2）普罗米修斯
太阳神阿波罗
众神的领袖宙斯
火神 大力神赫拉克勒斯。
师：文**现了哪些古希腊天神的名字，谁来说一说？这些名字比较难叫，我们一起来呼唤他们的名字。
这个故事主要讲的是谁？——普罗米修斯，那么谁能来说一说普罗米修斯与这些天神之间到底发生了什么事？）
（ 大意：普罗米修斯为了给人类造福，不惜冒着生命危险，违抗宙斯的命令，在太阳神那里勇敢地盗取火种，宙斯派火神处以最严厉的惩罚，最后大力神赫拉克勒斯解救了他，使他重获自由。）
小结：阅读这类神话故事的文章，我们可以借助理清人物之间的关系，来概括文章的主要内容。
三、研读：走进画面，感受普罗米修斯的痛苦经历（5——8）
1、师：普罗米修斯为人类盗取火种，触犯了众神的领袖宙斯，被宙斯用铁链锁在高加索山上，并处以最严厉的惩罚。让我们再次走进文本，看看普罗米修斯到底遭受了怎样的惩罚？
仔细读5——8小节，找出有关的语句，读一读，划一划，你看到了怎样的画面，并说说你的感受。
2交流。预设（1）铁环锁崖。
出示句子：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。（10分）
一）师：这段话中哪个词最让你感到震撼？（死死地锁）
师：此时，被锁住的是什么？
生：被锁住的是普罗米修斯的双手和双脚；
生：被锁住的是他的身体；——手脚不能动弹，整个身体无法行动，读出你的感受：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。（1——2个读）
生：被锁住的是他的自由。——是啊，铁环牢牢地锁住了他的自由，使得他不能做任何想做的事情。
把你心中的那份震撼表达出来。（读）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。（齐读）
师：普罗米修斯被死死地锁在高高的悬崖上，此时他承受了怎样的痛苦？
1）生：他既不能动弹，也不能睡觉日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
师：是的，普罗米修斯日夜遭受着风吹雨淋的痛苦，同学们，这是怎样的一个个日日夜夜啊，透过这些文字，我仿佛看到在炎炎烈日下，他既不能动弹，也不能睡觉，忍受着炙热的太阳烘烤着他的肌肤他只能忍受着干渴的煎熬。你呢，你看到了什么，仿佛又听到了什么？
选择其中的一个画面，用你手中的笔记录被死死锁住的普罗米修斯所承受的痛苦。（小练笔）配乐。
出示句式训练：
在凛冽的寒风中。
在暴雨抽打时。
在漫漫长夜下。
2）交流，师创设情境。
师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上，教案《四年级教学开放日-语文教案》。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
看到了，我们都看到了——（生说，一个接一个，配乐）
3、师：这一个个悲惨的画面，一个个痛苦的镜头，我们已不忍再看。
1）师：普罗米修斯被死死地锁住了，可锁不住的是什么？
生：锁不住的是他那颗自由的心；
锁不住的是他为人类造福的信念；
锁不住的是他对宙斯的不屈服。
师评：是啊，尽管要忍受这凛冽寒风的阵阵刺痛，普罗米修斯没有向宙斯屈服。
尽管暴雨抽打，苦不堪言；漫漫长夜，孤独难耐，可普罗米修斯依然不向宙斯屈服。
2）听，高加索山传来了宙斯震怒的声音：（师生合作创设对话，预设）
师：普罗米修斯，你知道错了吗？
生：我有什么错？
师：只要你向我认错，并归还火种，我就马上放了你！
师：我没有错，你休想！
师：你再不认错，我将永远把你锁在这，你将永远承受这风吹雨淋的痛苦，永世不得翻身。
生：为人类造福，有什么错，我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种。
师：同学们，听到了吗，不管宙斯如何恐吓，普罗米修斯始终——（生读）：“摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
过渡：同学们，到底是什么力量支撑着他能坚持下去，不向宙斯屈服呢？此时他的内心到底在想些什么？——他想到了人类没有火，失去火种时的悲惨生活）。
二）师：没有火的人间是一片怎样的情景？文中有介绍吗？（学习第一小节）
a、出示：很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过了一个又一个长夜。（5分）
师：我看到了，没有火，人类只能（吃生的食物），你看到了什么？
出示句式训练：没有火，人类只能(
没有火，人类只能(
没有火，人类只能(
小结：当普罗米修斯想到人类没有火的悲惨情景，想到如果失去火种，人类又将在无边的黑暗中度过一个又一个漫漫长夜时，他勇敢地面对宙斯的恐吓，他摇摇头，坚定地回答——（生读）：“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
师：是的，尽管要忍受铁环锁崖、风吹雨打的痛苦，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
预设（2）鹫鹰啄食。
过渡：英雄的坚强不屈使得宙斯更加气急败坏，于是更加严厉的惩罚又降临在普罗米修斯的身上，你看到了吗？
一）出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
师：同学们，看到了吗？（出示**）那只凶恶的鹫鹰在怎样啄食普罗米修斯的肝。
脏？（站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。）你呢，你看到了什么？（生说）
2） 师：平时你不小心擦破了皮，割破了手指，或者出了点血，你是什么感受？（疼痛）
是啊，破点皮就会让我们疼痛不已，更何况是附在肉体里的肝脏呢！鹫鹰那尖利的嘴巴每啄一下那都是锥心的痛啊，而现在它啄开肚子，啄完整个肝脏，这可要啄一百下甚至是一千下，这尖利的嘴巴就像一把刺刀一刀一刀地剜着普罗米修斯的肝脏。
师：可是尽管如此，普罗米修斯仍然没有向宙斯屈服。我们仍旧能够听到他忍着剧痛所发出的呐喊（生读）：
“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
师：同学们，这锥心的痛仅仅只有一次吗？（不是的，白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。）
师：是啊，忍受了一天的折磨，到了晚上，他的肝脏又重新长了起来，原以为痛苦就此过去，没想到我们又看到了那可怕的一幕：
生读）一只凶恶的鹫鹰，站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
第三天，那可怕的画面又出现了：
生读）一只凶恶的鹫鹰，站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
师：一下、两下、三下，那钻心的疼痛再一次遍布他的全身，几乎让他晕撅过去。
出示：一天，两天过去了，鹫鹰在（，一个月、两个月过去了，鹫鹰在（，一年、
十年过去了，鹫鹰还在（ ）
地狱般的折磨每天都会经历一次，永远没有尽头。
师：同学们，看着承受无限痛苦的英雄，让我们用自己的朗读来为他分担一点伤痛吧！（读）狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
师：可是，尽管要忍受鹫鹰啄食的痛苦，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
二）、此时，又是什么力量在支撑着他忍受这非人的折磨，不向宙斯屈服，他的心里又想到了什么？——人类有了火之后的幸福生活。）
1）师：有了火，人间又是一幅怎样的画面呢？找文中是怎么说的。（5分）
出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
教师引读，是的，有了火，人们开始用它——“驱寒取暖”
有了火，人们用它——
有了火，人们用它——
2）师：火使人类发生的改变仅仅是这些吗？（不是的）你是从哪看出来的？（省略号）此时被锁在高加索山上的普罗米修斯俯视人间，他会看到怎样的画面呢？
生说）师：普罗米修斯看着人们艳如桃花的灿烂笑脸，看着人间富有生气的袅袅炊烟，他心中的那份信念更加坚定。这一切都是为了造福人类（板书）。
听，那惊天动地的声音一直回荡在高加索山上，回荡在天地之间，更回荡在我们每个人的耳畔：（齐读）“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
四、拓展升华。
师、普罗米修斯的故事久久流传，人们用诗歌来赞颂这位为人类造福的英雄，让我们一起来读一读这首英国著名诗人雪莱所写的《普罗米修斯赞歌》
出示课件：（师生合作轻声朗读）
普罗米修斯赞歌。
（女） 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？身受酷刑却无怨无悔？
（男） 啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌──
高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
师） 难道仅仅是物质的火种吗？
（齐）不，你给予我们的是生生不息的精神火种！
勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你──普罗米修斯！
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