教学内容： 角度的度量（一）
教学目标：结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解 1°角实际有多大。
教学重点：知道角的度量单位。
教学难点：能根据1°角的大小去估计其他角的大小。
教学过程：一、激情导入。
我们已经知道了很多角，都有那些角？如锐角、钝角、平角和周角等。
怎样量角的大小呢？
二、**新知。
1.出示∠a和∠b
a b你们知道这两个角哪个大吗？
我们今天就来学习如何量角的大小。
用纸板剪出p24的图∠1，再用∠1分别度量∠a和∠b的大小。
2.人们把圆分成360份，把其中的一份所对的角叫做1度（记作1°），通常用1°作为度量角的单位。
三、认一认。
1.出示量角器，让学生自己观察，再互相交流观察结果。
2.老师逐步引导学生认识量角器的计量单位和排列特点。
度量角的大小可以用量角器，它把半圆分成180份。，请大家观察读数的排列方式。
3.开始时先让学生尝试，再交流方法，然后让学生认真总结量角的经验，并概括出基本的方法。
教师总结：量角时，要注意点与点重合、边与边重合。
四、练一练。
1.教师先出示一些特殊的角如°让学生观察。
2.练习p25的1——3题。
五、数学游戏。
回家后和家人一起玩p25的游戏。
板书设计：角的度量（一）
工具：量角器。
1度记做1°
四年级上册数学 角的度量教案
课前交流 师 大家看，这是什么？线段 师 我想知道他准确的长度怎么办？生 用直尺量。师 直尺就是我们测量长度的工具。板书 工具。师 怎么量呢？生 从直尺上的0刻度开始量 师 恩，说的真清楚，这就是我们测量的方法。板书 方法。师 如果另一端正好指到30上，那就是30 厘米。师 为什么是30厘米？你以什...
四年级上册数学《角的度量》教学反思
角的度量 一课是在学生认识了角的基本知识以后，学习用量角器度量角的大小。教学的重点放在让学生认识量角器，量角器的原理，区分大小不同的角，能很快地读出量角器上大小不同的角。教学过程设计中用三个层次来进行引导。第一层是课题的引入。一开始出示两个角，让学生比较大小，引出比较的方法是先要知道角的大小。然后质...
角的度量教案四年级上册数学 人教版
第三单元角的度量。教学目标。1.知道角的度量单位，了解量角器的构造特点，学会使用量角器测量角。2.经历创造量角器的过程，渗透 度量意识 感受量角的意义。3.在动手操作活动中，获得学习成功的体验。教学重难点。教学重点 认识量角器，会用量角器正确量角。教学难点 量角时能正确选择内外圈刻度，读出角的度数。...