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教学内容]苏教版数学四年级（上）第18～19页的例题以及“想想做做”第1～3题。[教学目标]
1、组织学生在自学、观察、交流的基础上，认识量角器、角的度量单位。2、通过尝试、交流、探索，掌握用量角器量角的正确方法，并从中获得成功的体验。
3、从生活中的角感受量角的意义，进一步形成度量意识。[教学重点]掌握使用量角器量角的正确方法。[教学难点]正确读出角的度数[教学过程]
一、创设情境，引入课题。
多**出示滑梯**。（三个滑梯与地面形成的角度不同，一个太小，一个太大，一个比较合适。）
提问：玩过滑梯吗？给你这样三个滑梯，你喜欢玩哪个呢？设问：那么，滑梯的角度多大比较合适呢？大家研究过吗？多**课件演示：从较合适的滑梯上抽象出∠1。
设计意图：通过生活中的角，让学生体验到学会测量角的重要意义。】二、自学**，认识量角器。
1．让学生用三角板上的角量出作业纸上∠1的大小。引导反馈：请学生说说用来作为测量工具的角及测量结果。（学生会用几个不同的角测量∠1的大小，得到的结果也不同。）
引导：学生意识到和测量线段一样，量角必须使用统一的计量单位和测量工具。2．认识量角器。
指导阅读：让学生观察手中的量角器，自学书本上第18页下半部分的内容。提出要求：思考并在小组内交流，关于量角器你知道些什么？班级反馈对量角器的认识。
多**出示量角器的放大**或使用电子白板上的工具量角器供学生交流使用）
提问：量角器上有角吗？有多大的角？最大的角？最小的角？
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要求：指出量角器上不同度数的角，并找到量角器上的角的顶点。读出量角器上的一些角的度数。
多**课件显示量角器上°的角。（读内、外圈数的角都有。）
设计意图：通过自学、观察自主认识量角器。充分利用多**课件直观形象的特点，向学生展示量角器上的角，渗透正确的量角方法。】3.画角。
提出要求：请在作业纸上的量角器上分别画出°的角。实物投影反馈学生画角的情况。
设计意图：从找到量角器上的角到画出量角器上的角，为学生正确使用量角器量角做了充分的准备。】三、自主尝试，学会量角。
1．请学生动手尝试用量角器量出∠1的度数，并在小组里说说是怎样量的？2．班级交流量角的方法。（学生利用实物投影讲解自己量角的过程。）3师生共同总结量角的方法。
多**展示用量角器量角的动态步骤。（每一步在关键部位闪烁提示）用量角器量角的方法：（1）量角器的中心点与角的顶点重合。
（2）量角器的0°刻度线与角的一条边重合。（3）角的另一条边所指的相应刻度就是角的度数。【设计意图：
通过自主合作，探索角的测量方法，给每个人交流、展示的机会，有利于培养学生的自主学习能力。在教学量角的方法时，动态的多**课件，能够更好地凸显每一个测量步骤，给学生留下深刻的印象。】4．多**出示课本“想想做做”第6题。
让学生判断用量角器的方法是不是正确，不正确的要说出错在**。5．测量出作业纸上第二组角的度数。（两角个向左，一个角向右。
）反馈测量结果°。多**同时展示相应测量的**。）引导：
请你谈谈在测量时遇到了哪些困难？
组织讨论：1、用量角器量角时怎样确定读内圈度数还是读外圈的度数？2、量角时，如果角的另一边太短，看不出是多少度怎么办？
反馈讨论结果：与角的一条边重合的量角器的0°刻度在内圈就读内圈的度数，2 / 3
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在外圈就读外圈的度数；如果角的另一条边太短看不出准确的度数，就要先延长那条边的长度，然后再量。
设计意图：正确读出角的度数是个难点，学生出错是自然的，让学生在自我反思、自我纠错的过程中自觉地解决这一难题，有利于培养学生的发现问题、解决问题的能力。】
四、实践应用，巩固提高。
1.完成课本第19页“想想做做”第2题。通过计算渗透三角形的内角和是180°。2.完成课本第19页“想想做做”第3题。
再次验证角的大小与边的长短无关，只和两条边叉开的程度有关。3.感受生活中的角，体会角在生活中的广泛应用。
多**课件展示椅子、跷跷板、滑滑梯等**，并说明各种物体中关于角度的信息。
设计意图：数学源于生活，却又高于生活，最终还应用于生活。在学生掌握了用量角器量角的方法之后，让学生进一步体会到数学与生活的密切联系，进而对数学产生亲近感，有利于学生树立学好数学的信心。
】五、全课总结，体验收获。
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？六、课外延伸。
请为你的量角器写一份使用说明书。板书设计：角的度量。
角量角器顶点———中心点一条边———0°刻度线另一条边———角的度数。
四年级上册数学 角的度量教案
课前交流 师 大家看，这是什么？线段 师 我想知道他准确的长度怎么办？生 用直尺量。师 直尺就是我们测量长度的工具。板书 工具。师 怎么量呢？生 从直尺上的0刻度开始量 师 恩，说的真清楚，这就是我们测量的方法。板书 方法。师 如果另一端正好指到30上，那就是30 厘米。师 为什么是30厘米？你以什...
四年级上册数学教案 8 2角的度量苏教版
四年级上册数学教案 8.2角的度量 苏教版1 角的度量 教案。教学内容 苏教版小学四年级数学下册79 80页，第八单元第二节。教学目标 一 联系已有的生活 学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位，知道角的计量单位是 度 并建立1 的大小表象，并能正确读出角的度数。二 在观察 交流的基础上，认...
四年级上册数学教案 8 2角的度量苏教版 2019秋 1
师 通过前面的学习，同学们已经知道了关于角的一些知识，今天这节课老师和同学们一起继续来学习有关角的知识，好吗？2 用活动角比较两个已知角的大小。1 黑板展示两个角，猜大小。师 同学们刚才的猜测都是凭眼睛看的，我们能不能想个办法来比一比，检验一下呢？2 出示活动角，让生用活动角操作比较两个角的大小。同...