4画角一课时。
教学内容。画角。(教材第43~46页)
教学目标。1.使学生掌握用不同的方法画出指定度数的角。2.初步培养学生画图的能力。
重点难点。重难点：掌握画角的方法，并能用量角器画出指定度数的角。
教具学具。课件、量角器。
教学过程。一创设情境，激趣导入。
师：前面我们学习了用量角器量出一个角的度数，说说是怎样测量的？生：
把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
师：同学们，已经学会用量角器量一个角的度数，反过来如果知道一个角的度数，要你画出这个角，你会吗？今天我们就来学习角的画法。
二**体验，经历过程。
师：你能画一个60°的角吗？
学生尝试画角；教师巡视了解情况。
师：谁愿意到前面来边演示边讲解自己是怎样画角的？指名学生到前面演示讲解。
师：到底该怎样画一个指定度数的角呢？请仔细看看，与你想的一样吗？跟同学说说你看懂了什么？学会了什么？(课件出示：教材第43页例3)
学生阅读之后进行小组讨论；教师巡视了解情况。
由学生叙述画角的步骤(先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合；再在量角器相应刻度线的地方点一个点；最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线)
教师演示画角过程。
师：同桌互相制定角的度数，并画角；然后让同桌量一量画的是否正确。学生进行画角、量角活动；教师巡视了解情况。
设计意图：培养了学生的作图习惯。有些学生在作图的过程中经常容易徒手画，还有学生画图后不检查，在本节课中，我特意安排了同桌互相指定度数画角，互相测量检查的活动，积极培养了学生良好的画图习惯，为今后的学习打下坚实的基础】
三课末总结，梳理提升。
师：通过本课的学习，你有什么收获？怎样用量角器画角？还存在不清楚的问题吗？
四课堂作业新设计。
a类。请分别画出一个锐角、一个直角和一个钝角。(考查知识点：画角；能力要求：能按指定要求画角)
b类。用三角尺画一个105°的角。
考查知识点：画角；能力要求：掌握画角的多种方法)
参***。课堂作业新设计。a类。略。
b类。略教材习题。
教材第43页“做一做”
1.钝角直角平角锐角2.略教材第44页“练习七”
1.(1)能画无数条直线。(2)只能画一条直线。2.估计略，45°45°90°30°60°90°3~6.略。
7.(1)110°(2)140°40°140°8.画图略，有一个钝角。
9.(1)√(2)(3)√10.45°145°60°11.
(1)略(2)可以得到°的角。
12.画角略，锐角、锐角、锐角、直角、钝角、钝角、平角。13.略14.略。
15.相等。因为第一幅图中的∠1=90°-∠3,∠2=90°-∠3,所以∠1=∠2。因为第二幅图中的∠1=180°-∠3,∠2=180°-∠3,所以∠1=∠2。
板书设计。画角。
先画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
再在量角器相应刻度线的地方点一个点。
最后以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
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