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角的度量(二)》教案。
教学目标】1.知识与技能。
认识量角器，会用量角器量角的度数。能用量角器画相应度数的角。2.过程与方法。
通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，并感知角的大小与所画边的长短无关。
3.情感态度与价值观。
在学习过程中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】
认识量角器，会用量角器。【教学难点】
正确读出量角器的度数，给出度数能用量角器画出角。【教学方法】
动手操作、小组合作交流、实践法、讲解法。【课前准备】
ppt课件量角器三角尺【课时安排】1课时【教学过程】
一）导入新课。1、课件出示∠1和∠2。
师：同学们，这里有两个角，小狗阿旺很肯定地说∠1<∠2，它说的对吗？你觉得他是怎么比较的？老师再问你，∠1比∠2小多少呢？
2、课件出示量角器。
师：要想弄清楚这些问题，就要使用角的测量工具。用什么来量呢？(量角器)量角器是测量角的工具，下面我们就来认识它！
二）自主学习，**新知。
1.认识量角器。(课件出示量角器。)
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1)自学量角器。
师：下面老师给出一段话，介绍量角器，看完后你拿着自己的量角器介绍给同桌。听好了！
课件出示：度量角的大小通常用量角器，量角器是把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1°的角，量角器上有中心点和零刻度线，包括外圈刻度和内圈刻度，外圈刻度顺时针开始读数，内圈刻度逆时针开始读数。
同桌之间拿着量角器互相介绍。(2)学生汇报自学结果。
教师指名学生拿着教具量角器介绍。(3)课件演示。
教师一边演示一边讲解。
师：好，下面我们看着大屏幕，把量角器再给大家介绍一遍。
教师指出中心点、零刻度、外圈刻度、内圈刻度，以及外圈刻度和内圈刻度的读法。
2、**读度数方法。
1)外圈刻度和内圈刻度的选择。
师：我们在认识量角器时知道了1份对应的角就是1°，所以有多少份，就是多少度的角。那看看这个角是多少度？课件出示60°角。
生先自己得出结论，然后同桌讨论。
师：老师发现有的同学读60°，有的同学认为是120°，到底是60°还是120°，你是怎么读出来的？指名学生说理由。
教师小结：读外圈刻度还是内圈刻度，关键是找准0刻度线。(2)课件出示几个角，让学生快速读出度数。3、练习巩固。
在量角器上找出50°和140°的角，在书上图中画出来，教师课件演示，全班交流。
4、尝试量角、**量角方法。
师：你们真是太棒了，我们不但认识了量角器，还在量角器上认识了不同度数的角。那你想不想尝试着量一个角。自己试着测量课本26页的∠1和∠2。（量。
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完后，小组交流测量方法。）
小组讨论后，派代表全班交流量角方法。
教师小结：角的顶点对准量角器的中心点，一条边对准0刻度线，看另一条边是多少度。
师质疑：要是角的边比较短，看不出度数怎么办？生交流。
(延长边来量)提示：点(顶点)对点(中心点)，边(角的一条边)对线(0刻度线)，不够就延长。所对0刻度线在内就读内，在外就读外。
教师出示顺口溜帮助学生记忆。
测量角口诀：量角要从顶点起，顶点放在中心上。一条边来对准零，内圈外圈要分清，一边看零在**，再看刻度没问题。
5、练习巩固。
1)课本27页第3题，先估一估，再测量。全班订正测量结果。(2)出示几个量角结果，学生判断对错。（三）、动手操作，**画法1、画一个60°的角。
师：用你的量角器，试着在练习本上画一个60°的角。画好了试着自己总结画法。同桌之间说一说。2、总结画法。
教师小结：先画一条射线；量角器的中心点与射线端点重合，0刻度线与这条射线重合；找出要画的度数点上一个点；连成一条射线；标上度数。
提示：一画线，二重合，三找点，四连线，五标记。（四）拓展延伸，巩固新知1、拿出准备的一副三角尺。
师：小组合作，先估一估三角尺各个角的度数，然后用量角器量出，并记下来。
得出结论：一副三角尺包括的角的度数有°。2、用三角尺画角，看看都可以画出什么度数的角？
师小结：一副三角尺可以画出°几种度数的角。
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五）课堂总结。
师：通过学习，你有什么收获？
1.认识了量角器，学会了用量角器量角。2.能画出给定度数的角。
3．知道了一副三角尺可以画出哪些度数的角。【板书设计】
角的度量(二)
量角器中心点零刻度外圈刻度内圈刻度。
量角：找准0刻度。
画角：一画线，二重合，三找点，四连线，五标记。
教学反思】本节课没有什么花哨的环节，但是却环环相扣，步步为营。首先，利用学生已有知识经验简单导入新课，导入过程中顺便弄清楚了一个问题---角的大小与角的开口大小有关，把复杂问题简单化，这是数学课应该追求的极致。然后认识量角器，先让学生自学，再交流汇报，这块知识不负责，完全可以放手让学生自己去学，在学习的过程中他们体会了成功的喜悦，激发了学习数学的积极性。
自学后的交流汇报，教师演示则进一步巩固新知，补充强调学生自学没有学到的知识。既体现了自主学习的理念，又起到了教师主导的作用。在学习读数的过程中，重点**了外圈刻度和内圈刻度，这是学生容易出错的地方，是本课难点，运用**法、合作交流法和教师讲解法等多种方法突破本课难点，强化学生所学新知，各个环节扎实有效，取得了一定的效果。
在画任意角时，教师用简练的语言总结画法，帮助学生记忆理解，很有可取之处。最后拓展延伸，用一副三角尺画角，不仅巩固了本课知识，还为后面的知识大小了基础。总之，本节课设计虽简单，但却行之有效，是一堂成功常规课。
四年级上册数学教案角的度量苏教版
精品资源欢迎 教学内容 苏教版数学四年级 上 第18 19页的例题以及 想想做做 第1 3题。教学目标 1 组织学生在自学 观察 交流的基础上，认识量角器 角的度量单位。2 通过尝试 交流 探索，掌握用量角器量角的正确方法，并从中获得成功的体验。3 从生活中的角感受量角的意义，进一步形成度量意识。教...
四年级上册数学 角的度量教案
课前交流 师 大家看，这是什么？线段 师 我想知道他准确的长度怎么办？生 用直尺量。师 直尺就是我们测量长度的工具。板书 工具。师 怎么量呢？生 从直尺上的0刻度开始量 师 恩，说的真清楚，这就是我们测量的方法。板书 方法。师 如果另一端正好指到30上，那就是30 厘米。师 为什么是30厘米？你以什...
四年级上册数学教案 8 2角的度量苏教版
四年级上册数学教案 8.2角的度量 苏教版1 角的度量 教案。教学内容 苏教版小学四年级数学下册79 80页，第八单元第二节。教学目标 一 联系已有的生活 学习经验，体会计量角的大小需要有统一的计量单位，知道角的计量单位是 度 并建立1 的大小表象，并能正确读出角的度数。二 在观察 交流的基础上，认...