《生命的壮歌》教学反思。
生命的壮歌》一课中的《生命桥》是一篇激情讴歌生命的篇章。在教学时，我引导学生与作品对话，感受生命的激情，接受精神的洗礼，促使情感的升华。一、未成曲调先有情。
在教学两个故事时，我先分别让学生说一说自己心目中的蚂蚁、英雄、羚羊是什么样的，它们又有什么样的特点。学生发言积极，通过交流，认识到：蚂蚁在生活中是极其弱小的生灵，正像文中描述的那样，它们不过是区区弱者，一阵微风、一个手头就可以使其毙命，在自然界它们可以说是微不足道的；在我们的心目中英雄是行侠仗义、舍己为人、奋不顾身、视死如归，为人类做出突出贡献的人，小小蚂蚁怎么会被称为英雄，会有如此高的赞誉？
在密林深处，一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。悬崖是这样高耸入云，下面是万丈深渊，对面山崖又离得较远，一只羚羊无论如何不能跳到对面崖上。它们会怎样呢？
交流着交流着，学生渐渐入情了。这时再让学生朗读课文，学生神情是那么专注、那么投入——未成曲调先有情了。二、大珠小珠落玉盘。
琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”珠玉落盘，清脆亮丽之声不绝与耳，这是生命体的撞击绝唱，是师生借助文本奏响的生命乐章。
教学中，我让学生交流自己感动的句段。学生通过自由朗读思考。
之后，纷纷举手：
一生说：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁。肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
”可以看出蚁国的英雄们在遭遇灭顶之灾时，竟然如此沉着、坚定、团结一致，以生命为代价，以求得整群蚂蚁的生存。蚂蚁突遇灾难时让人的惋惜到其脱险方式的果断、巧妙，着实令人惊喜又惊叹！尤其叹这些蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。
“抱团突围”一层中的两个“也不”，完美地诠释了这些英雄们至死坚守岗位的那种不怕牺牲，勇于献身的精神。
一生说：“生活中的桥是从此岸通向彼岸的道路，在《生命桥》中，山涧上空那一道道眼花缭乱的弧线就像一座无形的桥，是从这边悬崖通向那边悬崖的道路，更是从死亡走向新生的道路。这一通道是用老羊的生命换来的。
”此时，羚羊飞渡那悲壮场景给学生留下了极深的印象，学生的情感达到高潮。三、此时无声胜有声。
当学生走进课文，走进作者心灵，受到强烈震撼之际，他们已经深深感受到了文章的丰富内涵，这时不妨留一点空白，让学生自己去思考，去想象，去探索。在学生沉思之后，让他们说说是否想呼唤些什么时，学生的回音是：
—让我们爱护动物，世界会更美好！——保护珍惜动物，不要让他们灭绝！——珍爱生命，保护自然！
讴歌生命的篇章，要生命去撞击，学生体会其中的内涵，思想也就得到了升华。
小学语文苏教版四年级下册《生命的壮歌》导学案第2课时
生命的壮歌 导学案。一 学习目标。1 了解 生命桥 这个故事的内容，感受羚羊们在绝境面前舍身行为的伟大与震撼。2 学会在具体的语言环境中抓住关键词语体会情感。3 懂得动物与人类一样有情，要爱护珍惜动物。二 重点难点。1 通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的献身精神。2 这种献身精神对于它们种族的生...
人教版小学语文四年级下册生命生命
1 认识 个生字，会写 个生字，正确读写生字 新词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，整体感知课文，初步读懂文中三个引发对生命思考的事例。3 初步感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。学习生字词。初步感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命。准备投影仪，多 课件。一 导入新课。1 以小游戏方式创设情境，导入...
2023年小学语文四年级下册《生命生命》教案及反思版
生命生命 教学设计。教材分析 这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题 生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生 砖缝中长出的瓜苗 倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义 虽然生命短暂，但是，我们却可以让...