本单元教材说明：义务教育课程标准实验教科书语文（四）年级（下）册第（四）单元，这组教材是围绕（战争与和平）这个专题编写的，由2篇精读课文《夜莺的歌声》、《一个中国孩子的呼声篇略读课文《小英雄雨来》、《和我们一样享受春天》组成。学习本组课文，一方面让学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情；另一方面使学生真切了解战争给人们带来的苦难， 缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。
按照传统的教学方式，本组教材精读课文需要4-6课时，略读课文需要3-4课时，《语文园地》要4课时，这个单元内容教学需用12—15课时完成，并且课内只能完成本组教材内容，无法达到学生的阅读需求和课程标准中提出的阅读量。
本单元整体设计： “语文主题学习”实验教学，为本组教学在课内完成大量阅读提供了平台，而单元整体推进不仅缩减了课时，完成了教学目标，还培养了学生各方面的能力。本组教材与《语文主题学习丛书》（四）年级第（ 二 ）册进行统合阅读教学，预设完成教材文章4篇+丛书14篇+同主题文章2篇，共计文本数量20篇，学习课时为10课时。
本组教学在战争与和平这个大主题前提下，根据阅读教学需要，设立每课时的主题教学如下：
第一课时单元预习导读课《 战争与和平 》教学设计。
砬子河学校杨坤。
课型】预习导读课。
学习内容】教材：人教版四年级下册第四单元四篇课文。
【学习目标】
1.运用以前学过的方法或借助工具书自主学习本单元生字、新词。
明确单元主题，正确流利朗读本单元四篇课文。
梳理文脉，初步理解本单元课文的主要内容。
教学准备】课件，资料。
教学重点】了解战争给人们带来的苦难，掌握主要内容。
一：导入主题。
课件**一组有关于战争的**，引导学生感受战争的残酷。
教师导语（配乐）：战争，一个多么残酷的字眼，面临战争，人们期盼和平，那么你们知道过去的战争中的孩子又是怎么生活的吗？接下来就让我们来学习这组课文，去了解战争给孩子们带来的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
学生阅读课本48页的导语，思考：这个单元的主题是什么？
二：自学生字。
借助工具书，自主学习生字词，读准字音，扫除阅读障碍。
教师出示本单元易错的词语，学生老师合作读词语。
教师检测学生易错词语认读情况。
教师出示本单元四字词，学生自由读，并能根据课文内容完成四字词语的填空练习。
三、读通课文。
1、采用自己喜欢的方式读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
四、知晓内容。
1、出示导读卡，要求学生根据导读卡默读整单元。
课文标题主要内容我的感受我喜欢的片段和句子。
夜莺的歌声。
小英雄雨来。
一个中国孩子的呼声。
和我们一样享受春天。
整体感知本单元的内容后，完成导读卡。
五、讨论交流。
师：四篇课文主要讲了什么呢？你对哪篇课文感兴趣，可以和大家分享一下，你的导读卡的内容。（小组合作）
出示合作要求：
小组合作，完成“导读卡”。
小组成员交流导读卡的内容。
六、教师拓展交流。
小英雄雨来》根据学生的回答，提示文章的出处，根据加小标题的形式概括文章的主要内容。
一个中国孩子的呼声》：哪位同学可以说一说，读完了课文，你想和大家分享一些什么内容？感悟人物，（师）了解雷利的父亲的事迹和中国维和部队的贡献。
和我们一样享受春天》在形式上和其他三篇有什么不同？同桌再互相读一读。
分享印象深刻的语句。
六、推荐作品，激发兴趣。
师：同学们，在语文主题丛书中，也有许多同类的题材，下面打开语文主题丛书，自由选择朗读。
七、小结。**歌曲《让世界充满爱》，同学们，这节课我们读了这一单元的内容，千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量，让我们将心中的渴望化作我们共同的声音，让明天的世界充满阳光和爱。
八、板书设计：
战争与和平。
夜莺的歌声期盼和平。
让世界充满爱。
小英雄雨来。
一个中国孩子的呼声。
和我们一样享受春天。
第二课时单元集中识字课《字词闯关》教学设计。
抚松外国语学校单伟红。
教学内容：人教版四年级下册第四单元4篇课文的字词。
学习目标：1、认识27个生字，会写“凯、驻、挺、鬼、”四个字。
2、正确认读54个词语，并会简单地理解运用。
3、整体识字读词写词过关检测。
学习重点：识字、读词、写词。
教学流程：导入。
通过本单元预习导读课的学习，回忆本单元一共有几篇课文？（出示课件《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《一个中国孩子的呼声》、《和我们一样享受春天》）为了让我们更好地走近小英雄夜莺和雨来，更真切的聆听受战争之苦的孩子对和平的呼唤，我们还是要先解决本单元的字词，这节课，我们上一节单元集中识字学词课，进行闯关比赛好吗？
第一关：识字关。
1、（出示带拼音的生字27个）请同学们先在小组内交流识字情况。
2、小组汇报。
1）我来领读
2）我从字音上告诉大家。
吟、弋、茵”是整体认读音节。
呻、枕、卓、驻” 是翘舌音。
拧”是多音字。通过预习发现本单元还有哪些多音字？（出示课件）
3）我从字形上告诉大家。
此环节学生会发现许多字需要注意的地方，比如：“挺”右边第一个横长，“劈”下面是刀不是力，“频”要和颁奖的“颁”区分开等等）
相机拓展“晋”是山西省的简称，“冀”是河北省的简称。引导学生联系生活中车牌号有这方面的信息。
检测个别易读错字的掌握情况，做辨别字音练习。
重点指导书写“凯”、“挺”两个字，生独立书写“驻”“鬼”两个字。
4）我来组词。
3、去掉拼音，这些字你们还认识吗？**车读。
4、学生出示过关检测单，小组长检测，汇报认读情况。全过关的小组每人在周评比中加5分。
5、总结闯识字关情况。
二）第二关：读词关。
1、（课件出示词）出示本单元的54个词（各种形式读）
2、鼓励学生发现有特点的词。（学生会发现aabb式、 abb式、不。不。式的词语）然后拓展再说几个这种形式的词。
3、通过**理解“绿茵茵”。（一片葱绿）
补充词语练习：绿茵茵的（ ）
4、再次出现**，说说看到了什么？（野草到处生长，多形容一片荒芜、萧条的景象。）可以用哪个词来概括？（杂草丛生）读课文中带这个词的句子，（课件）再次理解词意。
5、出示课文理解“睁眼瞎”。（课件）进而拓展生活中还有哪些这样的词？比喻什么样的人？（课件）
6、你能用多个词说一段话吗？（这个有难度，进行组内交流展示）
7、这些词你都会读了吗？学生出示过关检测单，小组长检测，汇报过关情况，全过关组加在周评比中加5分。
三）、第三关：写词关。
1、读这些词没有难倒你们，老师考想考考你们，老师在这里抽测10个书写比较简单的词听写，敢接受挑战吗？
2、同桌互批，总结过关情况。
三、总结。今天，我们通过闯关比赛的形式认识了第四单元27个字，54个词，解决了这些字词，相信你们在下节课的学习中，课文一定会理解的更好！
四、板书。第四单元集中识字学词课。
田字格生字：凯挺）
拧 níng（拧毛巾） nǐng（拧螺丝） nìng （拧脾气）
aabb abb 不……不……
第三课时精读引领课《战争与和平》教学设计。
抚松县新屯子镇中心学校李凤梅。
课型： 精读引领课
教学内容：教材：人教版四年级下册第四单元12课《夜莺之歌》丛书：四下第二本49页《小兵张嘎》55页《鸡毛信。
学习目标：1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
4、教学重点：
理解课文内容，认识“小夜莺”机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备：1、了解前苏联卫国战争和二次世界大战。阅读战争中小英雄题材的文学作品。
2、搜集有关和平的名言。
3、阅读丛书《战火中成长》单元。
教学过程：一、创设情境，明确主题。
1、****（感受战争的残酷）
2、一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？这节课我们就来继续学习第十二课《夜莺之歌》，板书课题，齐读课题。
4、整体回顾：通过预习，我们知道了课文共写了四部分内容，你还记得吗？
学生概括，教师板书：
引诱敌人上钩。（诱敌）
途中传递情报。（带路）
歼灭来敌。（歼敌）
歌声又起。（再诱）
二、出示要求，品读感悟。
主问题：夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋为游击队传送情报的？样说一说文中的小夜莺具有哪些的优秀品质？
1、出示学习方法：
读：自由读课文，画出自己喜欢的语句。
思：想一想从这句话或这个词中你体会到了什么？
人教版四年级四年级下册第四单元整体教学设计,教案
人教版四年级四年级下册第四单元整体教学设计，教案。分类 作文 学科教案 语文教案 四年级语文教案 人教版四年级四年级下册第四单元整体教学设计，教案。版权所有 碧意之时创作时间 2009 11 23 19 29 12 您现在正在阅读的四年级下册第四单元整体教学设计文章内容由 碧意之收集，本站。学生分析...
宋艳组 四年级下第一单元整体推进教学设计
标题 义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第一单元 走遍千山万水 与 语文主题丛书 教学设计。教材说明 义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第一单元，这组教材是围绕 走遍千山万水 这个专题编写的，由3篇精读课文 1篇略读课文组成。从导语到课文各项活动的安排，都是围绕着大自然令人神往的景观为主...
四年级下册第四单元教学目标
原来的设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵有关课文。2 学会个生字，个生字只识不写，认识个多音字，理解由生字组成的词语。3 体会 长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神，感悟母爱的伟大。修改后的设计。双基 目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵有关课文。2 学会个生字，...