第六单元教学设计。
教材分析。本单元安排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》和《陀螺》三篇课文，从不同的角度为我们展示了童年的美好。通过对这些课文的学习，我们能学会如何用批注的方法阅读，以及如何通过人物的动作、语言、神态体会人物的情感。
牛和鹅》记叙了“我”在放学回家的路上被鹅追赶，还被鹅欺负，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果的道理。
一只窝囊的大老虎》一文主要记叙了“我”童年在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，通过写“我”期盼参加演出、饰演老虎没成功、寻找失败根源，体现了童真。
陀螺》一文以“陀螺”为线索，主要写了“我”儿时一段玩陀螺的回忆，说明了“人不可貌相。海水不可斗量”的道理，表达了对陀螺的喜爱之情和对童年美好生活的怀念。
口语交际”的主题是“安慰”，让学生学习安慰人的方法，促进学生间的友爱互助。”
习作”的主题是“记一次游戏”，要求记录一次游戏的过程，以及写写对这一游戏活动的感受。
语文园地”包含“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”是让大家交流一边阅读一边作批注的学习方法。“识字加油站”要求认识一些和蔬菜有关的字词。
“词句段运用”要求大家掌握一些动宾结构的词语，以及选一个表示心情的词语，用动作描写来表现它。“日积月累”中是一些八字成语，供大家识记积累。
教学目标。知识与能力。
1．掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容。
过程与方法。
1．在学习课文的过程中，学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
2．尝试运用在课文中学到的写作方法，记一次活动，把活动过程写清楚。
情感、态度与价值观。
感受童年生活的美好。
重点难点。教学重点。
1.掌握本单元要求会认、会写的生字，做到正确识音、辨字、释义；积累本单元重点词语。
2.学习用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
教学难点。尝试运用在课文中学到的写作方法，记一次活动，把活动过程写清楚。
教学措施。本单元是围绕“童年”这个专题进行设计的。四年级学生正深切地感受着、经历着童年生活，并已具备了较强的独立识字能力，具备在读中体味、感悟文章所表达的思想感情的方法，搜集、筛选信息的能力。
因此，授课时，我们本着“理解与运用并重”的原则，着重引导学生“体悟思想情感、领悟学习方法、积累运用语言”，围绕这三个方面，上好预习达标课、精读引领课、自读提高课、拓展阅读课和积累练习课。预习达标模块应根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，让学生进行自主预习，然后进行课内达标。精读引领模块“以例悟法”，领悟作批注体会思想的方法。
自读提高模块“依法自学”，在运用、巩固方法的同时，仿写句子，再把仿写的句子放到课文中，使学生进一步体味作者童年的快乐。拓展阅读模块重在课内外融合，体现大量阅读，使学生实现从量的积累到质的飞跃。积累练习模块主要以课本的习作为主，辅以单元的日积月累等。
五种课型有机组合，课堂教学快乐高效。
课时安排。牛和鹅》2课时。
一只窝囊的大老虎》2课时。
陀螺》2课时。
口语交际：安慰1课时。
习作：记一次游戏1课时。
语文园地1课时。
人教版四年级下册语文教案第6单元教学设计
第六单元教学设计。教材分析。本单元的4篇课文围绕 乡村生活 这个主题选编，体裁多样，有古诗词，也有中国 外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。乡下人家 按照房前屋后的空间顺序，春 夏 秋三季和白天 傍晚 夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家和谐...
人教版四年级语文上册第6单元作文教学设计
人教版小学语文四年级上册第六单元作文胜似亲人教学设计实验小学赵老师。一 引言导趣，激发情感。孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。杭州的小钱得了白血病，是谁献出了骨髓，挽救了他的生命？卡罗纳失去了母亲，有谁给他关心与安慰？今天，我们再来欣赏一幅感人的...
人教版四年级语文教案第2单元语文园地
语文园地。教学目标。1 明白阅读中提问的重要性。2 学习 识字加油站 里的生字，掌握形声字的特点。3 体会排比句的表达效果，掌握设问句的特点并学会运用。4 熟读并背诵关于质疑的名言，养成敢于提问 善于提问的习惯。重点难点。1 掌握排比句 设问句的特点，背诵名言。2 养成敢于提问 善于提问的习惯。课时...