四年级下册语文教案《练习7》教学设计参考。
四年级下册语文教案《练习7》教学设计参考。
第三课时。一。
教学第六题。
课前准备：提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想准备、同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。
1审题。1)谈话揭示讨论话题：(略)
2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
a：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼**”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
b：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2指导。1)角色分配：主持人---教师。
2)小烦恼---某位同学。
3)热心听众---其余同学。
指导内容：a：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。
b：教师也要指导热心。
听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学。
1 -生规范口语。
c：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3练习。1)学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼**”，分别为“小烦恼**等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
2)各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、
4反馈。1)教师引导学生对口语内容进行客观点评。
2)鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼。
教例《特殊的葬礼》:
学生理解了塞特凯达斯瀑布由气势雄伟到逐渐枯竭的过程，为了进一步唤起环保意识，提高学生对文本的积累、内化、运用能力，教者用多**课件向学生展示了世界上多幅雄伟壮观的瀑布**，中间配以咆哮的滔滔水声。从视觉和听觉上深深**撼了学生。
师：为了使悲剧不再重演，你打算以怎样的方式唤起人们去“保护环境，爱护地球”？
生：我打算设计一份有创意的宣传广告寄给电视台或报社。
生：我打算给课文配上**，在特殊的葬礼上声情并茂地朗诵。
生：我打算浏览相关**，了解更多的环保知识，掌握更多的。
2 -环保本领。
生：我想出一份有关环保的电子小报。
生：我想写一篇读后感。
生：我想今天回去就动员爸爸在屋后的空地上栽种小树。
生：我想向全校同学发出一份“给小纸屑安家”的倡议书，提请学校开展“环保小卫士”活动。
师：同学们的点子真多，希望课后大家都能积极行动起来。假如你们也出席了巴西**菲格雷特为塞特凯达斯瀑布举行的特殊葬礼，你又将以怎样的身份作一番怎样的演说呢？
请大家准备一下，在演说中要尽量运用课文中的语言。
生：我是菲格雷特**，……
生：我是来自日本的生态学家，……
生：我是来自丹阳实验小学的一名少先队员，……
师：同学们的演说十分精彩，请大家将它写下来。
新课标指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”
语文是最重要的交际工具”，要掌握这一交际工具最实在的办法便是反复地实践。文本是语文实践的一种基本凭借。教者的高明之处就在于对文本实践资源的充分挖掘和利用，使学生在多角度（读、说、写、编、画，多种角色的演说）、多时空（既有课内的演说、朗读，又有向课外拓展延伸的宣传、制作）中得。
3 -到了语言训练，实现了语言积累、内化、外显的过程。显然，解读文本式的教学已经与新课标的精神相悖，文本在此只是学生语文学习的一个载体，是用来帮助学生正确地理解和运用祖国语文的，致力于学生语文素养的形成与发展。因此，新课标下的语文教学应淡化学科意识、课堂意识，强化资源意识和实践意识，使学生在丰富多彩的语文实践中学得、习得语言。
教例：《祁黄羊》
师：同学们理解了课文，大家觉得祁黄羊是个怎样的人？
生：祁黄羊是个一心为国的人，因为他生病了就主动让贤，而不是硬占着中军尉的位置。
生：祁黄羊是个善于发现人才的人，因为他不仅知道自己的儿子祁午是合适人选，还知道自己的杀父仇人解狐也能胜任中军尉之职。。
生：祁黄羊是个任人唯贤、处事公正的人，因为他“外举不避仇，内举不避亲”。
生：我有不同看法，我认为祁黄羊是狡诈的人。
师：哦，何以见得？
生：我有两点理由，一是祁黄羊很清楚，如果不主动辞职，晋悼公看到其体弱多病，迟早也会叫他让位，于是主动辞去了中军尉之职，这样**显得很体面；二是祁黄羊早就打算让自己的儿子做中军尉，但怕人说闲话，当他探知自己的杀父仇人解狐大病缠身，已经卧床不起，于是他就先推举了解狐。当解狐不久去世，祁黄羊再保举自己的儿子便显得很自然，而且还让悼公觉得他胸怀宽广，以国家利益为重。
师：（沉吟片刻）你的见解很独特。生活中确实有你说的这样的人，我们一起去查查历史资料，看看祁黄羊究竟是怎样一个人，好吗？
语文文本有着丰厚的人文内涵，学生个体有着敏感多变的内心世界。两者碰撞，势必会产生五彩缤纷的火花。正所谓“一千个《哈姆雷特》读者，心目中会有一千个不同的哈姆雷特形象。
”无论是学生将祁黄羊理解成奸诈之流，还是祁黄羊不同的事实在学生的心屏中折射出不同的形象，都充分印证了学生对文本感受的独特多姿。新课标在“正确把握语文教育的特点”部分明确指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。
”学生对文本材料的多元化感受，正反映了学生较高的阅读、理解能力以及对语文学习的投入和热情。对此，教师没有囿于教参的唯一答案，没有将学生一棍子打死，也没有淡然了之，而是充分珍视学生的独特感受，让学生的智慧之花尽情吐艳，并且将学生引入了更为广泛的语文领域。教者正积极实践着新课标的精神：
“尊重学生在学习过程中的独特体验”，只有这样，诸如“我认为……”我有不同的看法。”这样的句式才会如美丽的音符一样时时跳跃在课堂；也只有这样，我们的课堂才会唤发出生命的活力，学生的**创新能力才会得到充分的培养。
苏教版小学语文四年级上册练习7教案教学设计
教学目的 1.处处留心，读短文，理解春联的含义。2.读读背背，积累成语和春联。3.写好钢笔字。4.通过讨论，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义 每个同学都能用简洁 生动的语言准确地进行交流，培养学生的语言表达能力。教学重点 积累成语，使学生明白压岁钱应该如何用才有意义。教学时间 三课时。教学过程 苏...
四年级语文教案《单元练习7》
提前两三天将口语交际训练内容布置下去，请同学们作些思想准备 同学之可适当讨论，也可通过其他途径收集有关素材。1审题。1 谈话揭示讨论话题 略 2 指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。a 如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过小烦恼 倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接...
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