练习5一、教学目标。
1．能读准指定的音节；能比较熟练地拼读音节，写出相应的词语。2．能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。
3．能说出省略号在指定的句子中的用法；会仿照例句改写句子；能按课文内容填空。
4．能抓住重点段给短文分段。二、教学重点与难点教学重点：第题。教学难点：抓重点段给短文分段。三、教学准备1．投影仪，投影片。
2．自学，在练习中总结方法，提出疑难。
四、教学时间：2课时。
第1课时。一）教学目标1．能读准指定的音节。2．能比较熟练地拼读音节。
3．能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。
第1页。4．能说出省略号在指定的句子中的用法。（二）教学过程1．确定讨论重点。
纵观1～4题，在自学中哪几道题有疑难，需重点讨论两题）
2．重点讨论第3题。（1）学生质疑。
要点：“稀少”的近义词有很多，“稀有”、“少有”、“很少”、“稀罕”、“稀奇”。“宽敞”的近义词也有“宽广”、“宽大”、“宽阔”等。
在题中到底应选哪个？是不是全都可以？）（2）讨论：
这个问题该怎样解决？（3）交流评议。
师小结归纳：①代人，看是否合句意。②代人，看搭配是否恰当。
）例：第3（1）题，先析词意：“稀有”一般是指很少有的，极少见的，往往用未形容事物的珍贵或罕见。
“少有”含有“稀有”的意思，但范围要小得多。“很少”可指一切事物数量少。“稀罕”也即“少有”。
再看句意：“人烟——”排除其他，只能选“很少”。同理，第2题选“宽广”。
4）小结一下讨论了这道题后的收获。
第2页。紧扣句意，注意搭配）3．讨论第4题。（1）学生质疑。
主要解决：官绅磕头求饶：“我……我……今后……再不敢……”中，前3个“……无疑是表示说话断断续续，但最后一个到底表示“话未说完”呢？还是表示“断断续续”？）2）讨论。
1）交流评议，（二言皆可认可，但重在后者）4．交流方法。
纵观1～4题，你在自学中对做哪道题有自己的好方法或者有什么要注意的地方，提醒一下大家？交流评议。要点如下：第1题：多读。
第2题：“荒芜”不要写成“荒芜”；“稀少”不要写成“希少”；“国徽”不要写成“国微”；“商量”不要写成“商量”……你们有什么好方法记住？
第4题：强调省略号“……必须是6点。5．根据自己掌握的情况选择巩固练习。
第2课时。第3页。
一）教学目标1．能按课文内容填空。2．会仿照例句改写句子。3．能抓重点段给短文分段。（二）教学过程。
1．提出需重点讨论的题目。2．重点讨论第7题。
1）审题，确定短文主要写了什么。（2）围绕课后思考题1自学。
3）交流。板示不同的答案，再讨论统一认识。12---56（4）指导感情朗读。
自由选择喜欢的语句练习朗读。②选择你最有把握的语句朗读。评议提高。③分角色朗读全文。
3．交流方法或提醒注意的地方。要点：
第5题：要仔细，不要多字漏字，写完后要连起来读一读。易错字：“渠一浮”“灌一菠”要写正确。
第6题：和前一册学过的“把时间、地点提前”一样，关键是找到表。
第4页。示情况或状态的词（词组），提前后不忘加“，”一补充练习（快速抢答）。
第7题：强调分段前必须了解全文大意。4、根据自己掌握的情况选择练习。
第5页。
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