练习1（3-2）
标准”陈述：
1、借助插图和学生自己的生活体验，学习《成语》和《古诗》，掌握学习方法，学会学习。
2、熟记成语和古诗，养成在生活中勤于积累的好习惯。
评价预设：1、积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。
2、学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。
教学目标：1、写好钢笔字，特别要写好带有撇、捺的字。
2、读读背背八条成语和李峤的诗《风》；
3、初步理解这些成语和古诗的意思。
4、增强语言积累，养成在生活中勤于积累的好习惯。
教学重难点：读读背背八条成语和李峤的诗《风》
教学过程：一、写好钢笔字。
1.指导观察，发现规律。
2.教师示范，提示要点。（每个字的右边都有撇和捺，撇要收一点）3.学生练习书写。
4.教师巡视指导。
5.展示学生作品，评讲。
二、学习成语。
1、自学成语。
1）自由读成语，读正确、读流利。
2）思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。
3）根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？试着说一说。
2、小组合作学***：
1）把你喜欢的成语的意思告诉大家。
2）你能用自己的话说说每组两个成语之间有什么联系吗？
3、尝试背诵成语。
二、学习古诗《风》
1、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？
2、出示古诗内容，请同学们自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
3、理解诗句的意思。
1）你们看见风了吗？风有哪些本领？
2）作者是怎样写风的？结合插图说一说。
4、谁能把风的神奇读出来？指导朗读。
6、比一比，谁先背会？
7、拓展。1）风的确很神奇，《咏柳》中有描写春风的诗句，指名背诵。
2）出示《风》叶圣陶。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是树梢点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
三、这一节课的学习，你有什么收获？
四、拓展训练：
1、读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
—[唐]贺知章。
千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。
—[唐]来鹄。
碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。
─[唐]韩偓。
不论平地与山尖，无限春光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
─[唐]罗隐。
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
─[宋]郑思肖。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
─[清]郑板桥。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
─[明]于谦。
五、选一首自己喜欢的小诗，读一读。
苏教版四年级语文上练习1教案 3 3
练习1 3 3 标准 陈述 1 在练习中，在具体的语言环境中进行交流，体验人与人之间的真情，学会表达自己的感激之情。2 在练习毛笔字中，巩固执笔方法，掌握写字技巧。评价预设 1 进行口语交际练习，学会真诚 及时 恰如其分地感谢别人。2 学写毛笔字，了解 木字旁 提手旁的写法 教学目标 1 懂得我们应...
苏教版四年级语文上练习1教案 3 1
练习1 3 1 标准 陈述 1 通过本课的学习，使学生知道 生活处处皆语文，在家庭 学校 大自然中学习语文知识，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。2 留心句 段结构，学习修改习作中有明显错误的词句。评价预设 1 养成处处留心生活的好习惯，在生活中学习语文。2 学生能够认真读小芳写的日记，并能正确修...
苏教版四年级语文上册练习3教案
练习3教学内容 本次练习包括 处处留心 写好钢笔字 读读背背 口语交际 学写毛笔字 五个板块。教学目的 学习读书时做记号，养成读书做记号的习惯，并体会读书的重要意义，激发学生的读书热情。积累8个描写山水景色的词语。学习歇后语，扩大阅读量与背诵量。继续进行描红 仿影和临写钢笔字 毛笔字的训练。口语交际...