17.长城。
教学目标：1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、
打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。3.学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。
4.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
教学重难点：
1.理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容是教学重点。2.体会作者所表达的思想感情，激发民族自豪感是教学难点。
教学准备：多**课件教学过程：
一．创设情境，激趣导入1.谈话导入：
同学们，第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗说，在太空和月球上，只能辨识出地球上两项特大工程，一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。2.你去过长城吗？
俗话说“不到长城非好汉”，我们今天就和作者一起游览一下“长城”（板书课题）。3.齐读课题。
二．初读课文，掌握生字词。
1.自由朗读课文，画出带有本课生字的句子，多读几遍，要读准读音。
2.指名读这些句子，及时纠正。3.出示词语，学生齐读。4.指名分段读课文（四个人）三．初识长城，体味情感。
1.师：长城以其壮美的雄姿，深深地吸引着中外游客。
英国女王伊丽莎白游览长城之后，留下了这样的题词：“我到过世界上许多地方，中国的万里长城是最美的！“
美国前**克林顿游览长城以后，留下了这样的题词：“长城是一个奇迹，一个由伟大的民族创造的伟大的奇迹。“
俄罗斯前**叶利钦游览长城之后，留下了这样的题词：“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。“（出示句子）
师：不止这几位国际名人对长城赞誉有加，就连作者都情不自禁地发出赞叹。快速浏览课文，找出这句话。2.指名学生交流。
1）师出示最后一段话：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个。
伟大的奇迹。（2）齐读（3）指名读。
过渡：为什么说长城是一个伟大的奇迹呢？四．细读品味，加深体验。
1.再读课文，找出相关的段落或句子2.品“长”，感悟气势。
1）.指名学生读第一自然段，找出长城的特点。
2）.（出示句子）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
师：同学们，你知道一万三千多里有多长吗？二十年前，有一个年轻人曾徒步走完这一万三千多里，用了整整五百零八天。
出示地图）师：长城东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，基本上贯穿了全国。难怪作者会用“前不见头、后不见尾”来形容它。
齐读、指名读）
3）.回归“奇迹”
这样雄伟壮壮观的长城，让我们情不自禁地发出这样的感叹——齐读“这样气魄雄伟的长城，在世界历史上是。
一个伟大的奇迹。”
3.品结构，感受巧妙。
1）.指名读句子说感受。（高大坚固）
出示句子）这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。
师：这一段，作者还向我们介绍了长城的构造。读一。
读，看看作者向我们介绍了长城的哪些部分？在83页上面的插。
图中找一找，标一标。
2）.出示长城近景图，找同学介绍长城的构造。（3）.想一想这样设计的作用，从中你感受到了什么？（4）.回归“奇迹”。五．布置作业。
写一写本课的生字词，注意书写正确、干净。
板书设计：17.长城。
奇迹）远看长。
近看高大坚固。
人教版小学四年级语文上册教案长城
精品教案。长城。教学片断 设计导游词介绍长城 师 身为北京人，你们知道有多少人羡慕你们吗？学生不约而同地睁大了眼睛，挺直了身子，神情专注极了 师 因为北京有世界上最大的广场生 天安门广场 师 有世界上最大的皇宫生 故宫 师 还有世界上最长的城墙生 长城。学生的表情都很兴奋 师 如果有很多外国人和外地...
人教版小学语文四年级上册教案 长城
17.长城。复备人。教学内容 四年级语文上册第五单元 长城 第一课时 学习本课要求会写 会认的生字词 正确 流利 有感情朗读课文 初步感受长城的气魄雄伟。教学目标 1 会写 崇 旋 嘉 等13个生字 会认 峻 峪 等8个生字。2 正确书写 蜿蜒 盘旋 等词语。3 正确 流利 有感情朗读课文，通过朗读...
人教版四年级上册《长城》语文教案
教学目的 1 认识8个生字，理解自惭形秽 神采飞扬 热泪盈眶 妄自菲薄 自言自语等词义。2 阅读课文，能抓住课文主要内容。3 联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。4 分角色朗读课文。教学重难点 重点 分角色朗读课文，抓住课文主要内容。难点 联系生活经验，认识到不能妄自菲薄，要自尊自信...