班别学号姓名。
学习目标：1.积累“瘫痪、憔悴”等词语，有感情的朗读课文。
2.通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态，体会母亲的形象。
3.初步理解母子之间的浓浓深情，感悟作者的写作意图。
学习过程：
一、自主学习。
1.给加点字注音，根据拼音写出汉字。
瘫痪沉寂憔悴整宿（ ）
xù（ 叨 wān（ ）豆 cǎi（ ）扁 jué（ 别。
2.根据原文，在横线上填上恰当的词语。
黄色的花白色的花紫红色的花而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得。
3. 用简洁的语言概括课文的故事内容。
二、理解课文。
（一）初步理解。
本文以“看花”为线索展开叙事和议论。文章三次写到“看花”，其背景和结果各不相同。阅读课文，填写下面**：
二）深入理解。
三、拓展阅读。
一）我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。
”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。（《合欢树》）
二）我一直有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。
这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。（《有关庙的回忆》）
三）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：
可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。（《我与地坛》）
四、推荐书目：
史铁生《我与地坛》
《病隙碎笔》
《务虚笔记》
贾平凹《我不是个好儿子》
毕淑敏《孩子，我为什么打你》
班别学号姓名。
学习目标：1.积累“瘫痪、憔悴”等词语，有感情的朗读课文。
2.通过反复朗读，抓住人物的语言、动作、神态，体会母亲的形象。
3.初步理解母子之间的浓浓深情，感悟作者的写作意图。
学习过程：
一、自主学习。
1.给加点字注音，根据拼音写出汉字。
瘫痪沉寂憔悴整宿（ ）
xù（ 叨 wān（ ）豆 cǎi（ ）扁 jué（ 别。
2.根据原文，在横线上填上恰当的词语。
黄色的花白色的花紫红色的花而 ，泼泼洒洒，秋风中正开得。
3. 用简洁的语言概括课文的故事内容。
一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的故事。
二、理解课文。
（一）初步理解。
部编人教版七年级语文上册第一单元第2课济南的冬天
济南的冬天教案。教学目标。知识目标。1 会读会写 髻 镶 藻 贮 等生字。2 理解和运用 响晴 温晴 设若 贮蓄 空灵 澄清 清亮 等词语。3 积累文中优美的语句。能力目标 1 理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。2 理解作者采用对比写法的作用。3 培养自读写景抒情散文的...
七年级上册第一单元第3课
七年级上册第一单元第3课 蝉 导学案。文海拾贝 你会为一片山影的苍翠而欣喜，你会为一朵玫瑰的嫣红而痴迷。你是行走于岁月河畔的纤夫，有着自己对生命的诠释。学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解作者的思想感情。3 学习托物言志 先抑后扬的写法。学习重点 正确 流利 有感情地朗读课文，理解作...
七年级语文上册第2单元第6课《散步》教学设计新人教版
散步。教学目标。1 理解重点语句的内涵，仔细揣摩一些语句展示的意境，领悟作者的思想感情。2 正确 流利 有感情地朗读课文，通过阅读去品味文中画面的温馨和细节的动人。3 体会作者通过几个细节的描绘，来展示一家三代之间真挚而深沉的爱。重点。学会品味优美的语言，字里行间露出浓重的 爱 整体感悟课文。难点。...