人教版七年级上unit1第一课时教学设计与反思。
teaching aims（教学目标）
1．学会问候他人。
2．学会如何做自我介绍， 认识新朋友。
3．从对话中学会获取更多他人的基本信息。
4．初步学会使用部分形容词性物主代词和人称代词。
language points（语言点）
1. 要求掌握以下句式：
what’s your/ his/ her name?
my / his/ her name is…
i am...
he/she is...
2. 人称代词和形容词性物主代词：i,she he you, my, your, his, her
针对这些我做了教学流程的安排。
教学设计说明】
1．在课前放一段英文歌曲，渲染学习气氛。我想在轻快的**中学习，使学生更乐。
学。 2．在导入中跟学生热情地打招呼，赞美学生，我认为这样能尽快缩短师生之间的。
距离。使课堂气氛很快活跃起来。学生的思维很快打开，有利于教学活动的展开。
这节课以听说为主，听力贯穿了整节课，在完成1b的过程当中，我注重提高学生听和说的能力。
3. 2a 我做了同样的处理，效果明显的好：学生明白了抓关键词完成听力的学习。
策略。学会了归纳运用所获取的信息。
4. 练习题的处理让学生更清晰的明白了物主代词，人称代词，缩写等语法现象的应用。
以及巩固了询问他人名字的句式。
学习效果评价设计。
从教学目标的达成度来评价学生学习效果：绝大部分学生能掌握所学内容并能正确运用所学语法结构；从情感、策略发展状态来评价学生学习效果：学生积极参与课堂活动，课堂气氛轻松和谐；学习兴趣浓厚，有主动的学习态度，并能根据不同的学习任务调整学习策略。
课后反思。本节课最大的特点是让学生感知模仿并运用语言。在操练所学语法结构时，教师为学生提供使用语言的情景，激发并强化学生的学习动机，他们情绪高涨、积极参与、主动思维、大胆实践，促进了语言实际运用能力的提高。
需要调整之处。
不足之处是学生在听和模仿上还有些困难，多为学生提供听和说的环境，为学有余力的学生提供更广阔的拓展空间。所以本节课的教学目标已经达到，目标可以定高一点，教学过程和教学活动虽然科学合理，但还缺乏创新。
初中英语：现在进行时态讲解和练习。
现在进行时态
1 用法： ①现在正在进行或发生的动作
例：i am reading an english book now. 我现在正在读一本英语书。
当前一段时期内的活动或现阶段正在进行的动作。
例：they are living in beijing these days. 他们这些天一直住在北京。
2 与现在进行时连用的时间状语常见的有：now /these days /或有look ,listen等的提示 /
4 现在进行时的构成：be +现在分词。
5 现在进行时的四个基本句型。
肯定句 he is watching tv now否定句 he is not watching tv now.
一般疑问句 is he watching tv now两回答 yes, he is. no, he isn’t.
特殊疑问句 what is he doing now?
6 动词现在分词的构成
①一般在动词尾加ing 例：play →playing
②以不发音字母e结尾的动词，去e加ing 例：make →******
③以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母，先双写这一辅音字母，再加ing 例：put →putting
④特殊的有 be→ being lie→lying tie →tying die→ dying
babysit→ babysitting hiccup→ hiccupping
7 有些动词的现在进行时表示将要发生，常见的有go\come\le**e\fly\move\start\arrive\do
例：i am coming. 我马上就来（将会来）
he is le**ing wuhan for beijing. 他将离开武汉去北京（将离开）
what is jim doing on vacation? 吉姆度假打算做什么？（将做什么）
巩固练习：用所给动词的适当形式填空。
1. where’s our teacher? -hewatch) a football match on the playground（操场） now.
2. don’t make any noise. jimsleep)
3. theybe)in the room now.
4. how cold it is! it’ssnow)he**ily.
5. listen! peter and beckytalk)about the weather.
6. be quiet! my teacher issay)something.
7. it’s 8 o’clock. theyh**e) an english class.
8. hurry up! your motherwait) for you downstairs.
9. where are the twins? -they’replay)football at school.
10. mr. jones can’t come. heh**e)a meeting.
11. look! sally and jimswim)in the river.
12. look! theyrun) along the street.
13. wepractise) hard these days because we will h**e a big match next month.
14youstudy) english? -yes, i am.
改错：每处划线中有错误，在题后改正。
1. is he reading news*****s every day
2. are they planting trees over there? -no, they don’t.
3. john from class 2 is runing past helen
4. look! the students flying a kite.
5. they are watch tv in the room now
6. now jean and harry are singing and dance.
7. jim are now cleaning the classroom at school.
8. lucy is now do her homework at school.
9. listen! jim and tom don’t now singing
10. are they playing football? -yes, they do.
写出下列动词的现在分词。
singworkhikesmelltake
runbeputdolie
getlistenstudygodie
swimflysaystopeat
按要求句型转换： jim’s mother is reading now.
否定句。一般疑问句。
两回答。特殊疑问句。
通过学习，感受很深，收获很多。使我充分认识到了自己在英语教学仍需提高和改进教学方法，以提高课堂效率和实效。合作学习的核心问题是教学成效，即什么样的教学设计下的合作学习是有效的、是高效的还是无效的，因此，在英语教学中开展小组合作教学是非常必要的。
其原因总结如下：两个“符合"和两个“有利于”。
一、符合新课程发展的需要。
英语新课标》明确指出“把英语教学与情感教育有机的结合起来，促进学生互相学习、互相帮助，体验集体的荣誉感和成就感，发展合作精神”。新课程倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
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