教学目标与要求：
1．能听懂、会说：what do you h**e for lunch today? i h**eeggplant……并能在情景中进行运用。
2．能听懂提示语，按照let’s try录音内容判断两张配图的正误。3．能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。教学重点：
询问和回答三餐所吃食物的句型：what do you h**e for lunch today？ih**e……教学难点：
what would you like for lunch？和what do you h**e for lunch today？的不同用法。课前准备：
1．教师准备教学过程中所需要的课件，以及所学食物的单词卡片。2．教师准备相关**的**设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。3．good to know部分的挂图。
教学过程：一、warm-up
1.教师**上节课let's chant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。2.
教师引导学生围绕what would you like for lunch？进行问答练习。3.
**本单元歌曲《what do you h**e for lunch？》二、presentation1.学生**动画。
2.教师随意说些句子让学生理解whatwouldyoulikeforlunch？和whatdoyou h**e for lunch today？的不同用法。
3.启发学生比较what do you h**e for lunch today？和what would you likefor lunch？
的不同。's talk学生自己试着朗读对话。教师**录音，学生跟读句子。
启发学生说说what about you？的意思和用法。学生分角色表演对话。
5.利用所学过的单词设计情景对话，让学生练习what do you h**e for lunchtoday？i h**e…的问答。
6.教师将what do you h**e for lunch today？i h**e…进行板书。
7.以接龙的形式让学生依次抽卡片操练what do you h**e for lunch today？ih**e…的语言结构。
exercise（练习）listen and tick or cross
教师**let's try部分的录音，学生做出正确判断。三、let's play
学生两人一组用what do you h**e for lunch today？i h**e…谈论今天吃的午餐，然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自的餐盘内。四、consolidation and extension（课后作业）
出示本部分good to know挂图，教学生读出这些中国传统食物的英文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。
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