《1.消失了的恐龙》教案。
3、培养学生对自然科学的兴趣和网络学习的技能。
教学重点：恐龙与化石的基本常识。
教学难点：恐龙与化石的知识点繁多。
教学准备：专题学***、教师课件、网络教室、恐龙模型等。
教学过程：一）导入：
教师在讲台上摆放一堆恐龙的模型。
提问：同学们，你们知道老师这里放的什么吗？（恐龙）都是恐龙，他们却不一样，谁又能告诉我，这个是什么恐龙？那个又是什么恐龙？
看样子，恐龙还有很多知识值得我们期待哦。想不想一起来更深刻的了解他们？那你有没有在动物园里看见过真正的恐龙？他们去哪了呢？
好，今天我们就一起来学习、研究第三单元第1课《消失了的恐龙》。（3分钟）（二）组织**活动：
1、谈话：关于恐龙，大家有哪些非常想研究的问题？期待了解哪些恐龙的知识？2、学生汇报。
3、师生共同总结出如下问题：
1）恐龙生活在什么时候，生活在什么样的环境里？（2）世界上有多少种恐龙？
3）各种各样的恐龙叫什么名字？长什么样？（4）恐龙为什么消失了？灭绝了？还是……（5）恐龙的化石是什么样的？又是怎么形成的？
6）恐龙都吃些什么？（7）恐龙是怎样繁殖后代的？（8）恐龙属于哪一类动物？
9）既然恐龙消失了，那恐龙的模型、**和影片又是根据什么做出来的？（10）现在有没有一些动物是恐龙的“亲戚”？
4、谈话：上面大家提出了很多有趣的问题，但由于条件和时间的限制，不可能研究到所有问题，我们今天研究的重点问题是：（3）、（4）、（5）、（9）
5、恐龙有这么多的学问，老师讲一节课也讲不完，不如同学们自己去上网学习，到网上全面的了解恐龙的世界吧。但在上网之前，我们先提几个小要求：
1）自主学习，有问题请举手。（2）把已解决了的问题写在留言板上。（3）时间十五分钟。
6、教师演示使用专题学***和留言板。（7分钟）
指导学生点击桌面上“恐龙”图标，打开专题学***，浏览网页，并把解决的问题写到留言板上，准备交流。）（15分钟）
7、学生使用专题学***进行自主学习，并在留言板上交流讨论。
8、通过刚才的学习与你以前对恐龙的了解，你知道哪些关于恐龙的知识？请学生代表用主持人的风格上台来介绍，你喜欢哪种恐龙，也可以介绍他，讲的好的同学，可以拿回那只恐龙。（要求，尽量不要看着网页，用自己的语言来介绍。
）（10分钟）
三）教师小结：（**背景**与提示板）
在遥远的侏罗纪和白垩纪，那个时候，我们地球上还没有七大洲、四大洋，只有一个大海洋和一块大陆地，太阳照耀着这块潮湿与温暖的土地，陆地上草木繁盛，在陆地和海洋中生活着一种生物——恐龙。它们种类繁多，保守估计有700多种。最大的恐龙有身长50米，体重有130吨，相关于两节满载货物的火车车厢。
而最小的恐龙只有60厘米，5.5千克。除了陆地上的恐龙，还有可以在天空飞翔的恐龙和在海里浮动的恐龙。
很多巨大无比的恐龙都是食草性的恐龙，别看他们体型庞大，但他们都是植物为食，而有些恐龙是以其他的恐龙或同类为食，这种恐龙叫食肉性恐龙。
然而，在地球上生存了1亿6千万年的恐龙，居然在我们人类到来之前神秘的消失了。他们的遗骸最后沉积于泥水中，在处于隔绝氧气的环境下，经过了几万年甚至上亿年的时光，骨骼完全石。
化保存下来，形成了化石。
古生物学家在2023年发现了世界上第一块恐龙化石，从而揭开了惊人的恐龙时代。通过对恐龙的挖掘、运输、清里和复原，我们就可以重新看到恐龙骨架的样子了。科学家再根据恐龙的骨骼结构，还原了恐龙的身体和运动方式。
使我们更加清楚地认识了各种各样的恐龙。所以说，恐龙留给我们的化石，我们用化石又让恐龙变了回来。
关于恐龙的灭绝，有很多种的假说，比如气候变迁说，物种斗争说，大陆漂移说，地磁变化说，酸雨说，陨石撞击说，造山运动说等等，而在最近，中国的科学家徐星提出，其实恐龙从来就没有灭绝，他们一直都在我们的身边，只是我们已经无法认出他们的模样而已，这就是恐龙进化成了鸟类。因为鸟类与恐龙一样，也是卵生的；恐龙的化石也有羽毛的痕迹；恐龙的脚趾也有退化成三只的迹象等等……
不管是哪一种假说，都是假说，所谓假说，就是没有得到科学的论证，只能作为研究的参考。那么消失了的恐龙到底去**了呢？还有待于我们同学们进一步的研究，通过今天的学习，我看到某些同学热情，看到了某些同学的渊博，从某些同学身上，闻到了一丝古生物学家的气质，从某些同学那里，看到了对自然科学孜孜不倦精神。
好吧，让我们一起努力吧，让那些假说变成真说，让那些谜底快快大白于天下吧。（5分钟）
苏教版六年级科学下册教学设计1消失了的恐龙教案教案
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