第五单元10以内的加法和减法。
第2课时5以内的加法。
教学内容：教材第36—37页。
教学目标：1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。
2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。
3.培养学生初步的问题意识。
教学准备：教学课件、口算卡片。
教学过程：环节情景创设。
教师活动。学生活动。
设计意图。交流空间。
出示课件，引导学生观学生观察图画，通过观察，让察图画：说一说画面上小组之内交流学生感受到数有什么？分别有多后分别汇报。少？他们都是什么颜色的？大小相同吗？
学问题是从生活情境中提出来的。
学生交流完后，教师提仔细观察，提出启发学生从不问：看完这幅图，你能问题，列式解同角度思考问提出什么问题？怎样答，小组之内交题，使学生了列式解答？
先在小组流后汇报。**与体验。
1、教师引导学生汇报并板书：2+3=5板书：3+2=52、师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？
引导学生说出4只灰兔和一只白兔，合起来。
解同一个问题加法算式。
的算式，发展学生的多项思维。
内说一说，再汇报。学生思考回答。可以写出两个。
出算式。师：还有别的算法吗？学生回答后说通过说出不同。
是5只兔子。板书：4+1=5或1+4=53、师：你还能提出什么问题？
1、出示练一练的第1学生看图填空。引导学生认识题，指导学生认识集合同桌或小组交集合圈表示的圈。师：
你知道这种图流后全班交流。意思，通过看形是什么意思吗？师：
你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。2、完成练一练中的1、实践与应用。
题。（可以采取多种形式进行练习）第2题，教师可做一些口算卡片让学生练习。第3题，先让学生说一说图中有什么，然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。
（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式）
图填空，体会一幅图可以列出两道加法算式。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。
课堂小结：大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？
板书设计：5以内的加法。
教学反思：启发学生从不同角度思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。通过说出不同的算式，发展学生的多项思维。
采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。
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