第二单元认识10以内的数。
第3课时多些、少些、同样多。
教学内容：教材第12—13页。
教学目标：知识与技能：使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
过程与方法：通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。情感态度与价值观：通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
教学准备：课件、椅子和花片。
学习方式：游戏活动、体验交流、动手操作。
教学过程：环节情景创设。
教师活动。学生活动。
设计意图。交流空间。
教师谈话引入：同学们6个小朋友玩做创设游戏情喜欢做游戏吗？这节椅子游戏，其他境，激发学生课，我想请几位同学来同学观察结果。
参与学习活动玩做椅子游戏，谁想来？（教师在教室前面准备好5把椅子）（一）认识多少事情？
的兴趣，体验学习的快乐。
两次游戏的设。
1、提问：发生了什么学生自由发言。计目的在于引**与体验。
学生讨论，知道导学生在玩的。
2、提问：椅子为什么有6个小朋友，过程中发现问不够啦？你知道了什5把椅子，小朋题，体验多少么？
友多，椅子少。和。
3、出示小朋友和椅子学生全班交流，同样多的含一一对应的图，提问：说出小朋友比义，提高学生谁比谁多，谁比谁少？椅子多，椅子比参与活动的积在学生汇报的基础上，小朋友少。
6个极性和主动。
教师小结。（二）认识同样多。
小朋友接着做性。游戏，其他学生。
1、师：同学们真聪明，观察讨论。能够从游戏中学到知学生自由发言：
识，真棒！现在老师又得出这回都有拿来一把椅子，我们再座位了。来做一次游戏，怎么全班交流，小朋样？
样？一一对应图，提问：小朋友和椅子怎么样？（在学生汇报的基础上教师小结）
1、完成练一练第1题。的花片要与红色的花口说。片同样多。实践与应用。
通过让学生动把所学知识应。
教师提出要求：摆黄色学生动手摆，动手摆、动口说，学生观察水果用到实践活动友和椅子同样。
2、这一次的结果怎么多3、出示小朋友和椅子。
2、完成练一练第3题。图，重点说一说中，提高学生出示水果图，提问：哪自己是怎么比动手操作及对种水果多？哪种水果的。少？你是怎么知道的？
知识的应用能力。通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。
课堂小结：今天我们学习了什么？（什么是同样多、多些、少些。）板书设计：
多些、少些、同样多。
教学反思：本课时创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。
两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。
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