第五单元10以内的加法和减法。
第5课时的加减法。
教学内容：教材第42—43页。
教学目标：知识与技能：在教师的指导下，能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是的加法和相应的减法。
过程与方法：让学生在具体的情境中，通过数一数，提一提，算一算等形式经历观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。
情感、态度和价值观：培养学生主动参与学习的精神和学习数学的兴趣。培养初步的问题意识。
教学重难点：
在探索与讨论的基础上，正确计算和是的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
教学准备：教师和小朋友游泳的主体图或挂图、**，小狗和玉米的**，口算卡片等。
学习方式：小组合作，活动**的学习方式。
教学过程：环节情景创设。
教师活动一起？怎么游的？
学生活动。设计意图激发兴趣，自然而然的导入新课。
今天也有人去游泳了，学生认真观察后汇在愉悦、和谐、**与体验。
认真看一看，你都看到报：有9个人，1名民主的氛围中了什么？
老师，8名学生，5个交流互动，共同。
根据这些数学信息，你带游泳圈，4个没经历观察、发想提些什么问题，解决带，岸上2人，水里7现、交流的过什么问题？先和小组人，男的6人，女的3程，培养学生提同学说一说。汇报交流：
交流空间。你们会游泳吗？和谁学生们畅所欲言。以谈话的形式。
人等。出问题和解决。
学生在小组内交流问题的能力。
谁来给大家提问题。其自己的问题，并互他同学解答，并说一说相解答。自己是怎么想的。
指名提问题，其他。
教师随学生回答板书。同学解答。（引导学生从不同角如：一共有多少度思考解答）算一算图。
人？根据岸上2人，水里7人，列式：1名老师，8名学生。
出示小狗贴图和玉米2+7=9(7+2=9)根据指导学生说图意，然后列式：1+8=9独立列式计算。订正。(8+1=9),根据5人。
带游泳圈，4人没带，列式：5+4=9(4+5=9)等。
指名学生说图意。独立填书。订正。
1、老师相信你们能正学生独立完成练一教师用激励性确计算9以内的加减练第3题。实践与应用。
法了，有信心吗？
语言鼓励学生，学生手拿自己的口使学生获得成。
2、我们现在一起做一算卡，读算式说得功的满足。个通过“绿色通道”的数，说对了，其他学生在游戏中游戏。（教师出示“安同学喊“通过”，错巩固知识，使学全门”）同学们拿起你了喊“不能通过”。
生产生喜欢数的口算卡，通过绿色安全门吧？
学学习的情感。
板书设计：得数是的加减法。
教学反思：
以学生比较感兴趣的课外活动这一情境入手，素材贴近学生生活，既提起了学习兴趣又很快带动学生进入了学习的状态。根据加法学减法，教材这样安排既降低了学习的难度，同时也为讲解加减法的关系奠定了一个基础。要求学生亲自动手操作，这个过程是一个**学习、合作交流的机会，充分调动了学生的参与意识，同时也适时对学生进行思想教育。
冀教版一年级数学上册教案第2课时5以内的加法
第五单元10以内的加法和减法。第2课时5以内的加法。教学内容 教材第36 37页。教学目标 1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。3.培养学生初步的问题意识。教学准备 ...
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