如何上好一堂课

白水镇中心小学魏粉翠。

感谢中心小学教研室两位优秀的教师、尖山藏老师及大德付老师两位出色的教师给我们送来四节精彩的课。下面我结合着四位教师的课和大家交流在课堂教学中应注意哪些问题。

1、导入设计的有效性。

导入语应达到引人入胜的效果。“引”指的是“引出课题”和“进行指引”，“入”是让人处于某种状态或境界。“引”是手段，“入”是目的，体现了教师主导与学生主体的和谐统一。

精美的课堂导语，能使学生对这堂课一见钟情，有先声夺人之效，像一快磁铁一样牢牢抓住学生的心魄，唤起他们的求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投如到课堂中来。这一点今天的四位教师都做得非常好，比如：杨老师以森林里小动物开运动会作为导入，适合低年级学生的年龄特点，学生自然兴致百倍，整堂课，学生都积极思考和回答问题，课堂上激情飞扬，收到了很好的效果。

但导入语应突破重点，引出主题，把握时间，一般不超过5分钟，不要绕来绕去绕半天。比如：唐老师这一点做得很好，导入语牢牢紧扣文章的主体，让学生对课文产生了巨大的兴趣。

2、学习方式的高效性。

为了教学生会学习，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题——分析问题——解决问题——再发现问题”，最终达到养成勤于思考的习惯。

1）激发学生对学习内容的兴趣，（唐老师这一点做得很好。）抓住文章的重点内容充分调动了学生的学习兴趣。

2）对于重点内容舍得时间、空间让学生学习，比如：提出一个问题，要留给学生时间思考，教师不要急功近利。小组讨论时不要流于形式，要给学生足够的时间。（根据上课老师进行举例）

3）注意小组合作**价值性。

在课堂上应把时间还给学生，让学生通过自己的努力来解决问题；对不能解决的问题，让他们通过讨论合作来**，最后给他们适当的总结。课堂中不能什么问题都让学生进行讨论，比如：学生想想就能回答的或者直接答案就在文章中的，这样的问题拿来讨论既没有价值又浪费时间。

（例如：杨老师在让学生分工合作数小动物充分显示了小组合作的价值性。这次合作可能让孩子们终生难忘，使他们懂得了当自己无法解决一件事时，就要学会与别人合作，让他们体验到了合作的成功感，充分体现了合作的价值性。

）3、教学方法的高效性。

a、教师提问的有效性。

1）课堂里，教师不要提太多、太碎的问题。这样，会把一篇精彩的文章会被你问得支离破碎好，也会把学生问得稀里糊涂。（每堂课教师只要抓住课文的重难点提出几个问题即可。

比如，杨老师在学生完成统计图时，只提出了两个问题，从统计图中知道了什么，你能提出哪些数学问题，看似两个简单的问题，却包含了许许多多的的内容。）

2）设计的问题要有目的性，有思考的价值，有利于突出文章的重点。（根据上课情况举例）

3）注重质量不要注重数量，尤其不要问一些让学生回答是或填词的问题。

b、教师引导的有效性。

教师的引导语应该达到精导妙引的效果。“精导”即精心指导，“妙引”即巧妙引领。精导妙引就是一节课的进行中，教师运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。

其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂教学目标的实现。新课程提倡充分发挥学生的主体性并不是对学生回答的问题放任不管，教师要抓住时机，及时引导，让学生朝着更好的方向发展。做到收放自如，发挥好引导者的作用。

c、老师在课堂上要采取激励原则，想办法找学生的闪光点，变换角度，采用多种方法和手段表扬、鼓励学生，让学生在课堂上能体验到愉快，尝试到成功，享受到尊重，那么我们的课堂还不会被学生吸引住吗？任何一个人在完成一件事后，都希望得到别人的肯定。（举例）

以上几点，只是我在教学中粗浅的认识，仅代表我个人的观点，说得不对的地方请大家多多包涵，希望大家有用的借鉴，无用的抛弃。谢谢各位领导及老师。

如何上好一堂课

如何上好一堂课

如何上好一堂课

如何上好一堂课

其他用户还读了