关于如何上好一堂课及如何评课的论述。
普及义务教育对于提高全国国民素质具有重大意义，而在义务教育阶段，教师的授课更因为其重要性而处于教育过程中的一个不容忽视，举足轻重的地位。涉及到教师这一职业，直接与其相关联的问题就是课程问题，也就是如何上好一堂课的问题，作为人类灵魂的工程师，教师有责任也有义务将每堂课讲授好，将知识准确的传授给学生，做个有准备的教育者。既然如此，如何才能将一堂课尽量完整完美的讲授好呢？
首先，我们应该明确一个问题，什么形式的课才是好课呢？
在我看来，一堂好课，并不在于教师讲授的多么精彩，教授知识多么充实，与学生的互动频率多么频繁，好课的标准最重要的是让学生满意，让学生有所得，让学生在快乐中获得知识，激活潜能，提高综合人文素养，形成良好品格和正确价值观。我们必须明确，学生是学习的主人，是课堂的主人。一节好课的标准在于学生“要上好一节课，必须以学生为中心”。
其次，如何才能上好一堂课呢？，经过模拟教学观摩和查询资料，评定好课的标准大致可以分为以下几个方面：
首先，要体现课程的性质和教育，教学理念。以英语教学为例，义务教育阶段英语教学在具有工具性的同时，还要有人文性。以人为本，以学生为中心，也就是说，既要向学生传授课程基本知识，还要养成正确的人生观，世界观，价值观和谦虚谨慎等良好的品格。
然而，实际教学过程中，教师由于忽视了教学理念，即以人文本，以学生发展，面向全体的观点而出现教师控制过严，将主观意识强加于学生，。这些问题的出现，都对讲授一节好课产生消极的影响。
第二，教学设计要合理。这点对于能否准确按计划的教授知识具有非常的作用。教学设计合理是有效教学的基本依据，是目标达成的保障。
首先，在讲授一堂课之前，我们就必须有明确，正确符合学生认知结构和规律的教学目标，在教学目标的指引下，教学环节要完整，正确，合理，要注意与原来只是的衔接性，不露痕迹自然的以旧带新。此外，在教学环节实施过程中设计的教学活动和教学任务都要有目的，不盲目，教学内容难度要适中，使中等水平学生可以接受，并且适当的照顾相对优等和相对落后的学生，提问问题设计上要有层次性，衔接性，此外，联系过程要多层面，为了各层次的学生都能得到锻炼。语言结构规则和语言运用规则并重。
课堂衔接性要连贯自然，教学方法和手段都要得当。让学生在情境中享受学习的乐趣。
第三，教师行为要有效。教师行为的有效性在评定一节课是否是好课的过程中也占有很大一部分地位。如果教师在课堂上提问学生的问题过于简单，导致学生根本不用思考就能脱口而出或者太难，导致学生的学习积极性被削弱，也就是说教师这一提问环节并没有很有效，这就导致原本对于课堂的期望效果可能根本不会达到预期。
第四，课堂管理要有效。目前教育宣扬以学生为主的课堂理念，这就导致有些教师在授课过程中产生教师学生角色错位的问题，学生代替教师地位，执行教学活动任务，直接产生学生失去向老师学习的机会，教师也失去了教学的作用。以学生为主的课堂并不代表不需要教师的管理和参与，教师虽然不应该是班级的决策者，但也应该是课堂的引导者和参与者，作为一个教师，有义务也有必要在适当必要的时间进行恰当的课堂管理，使课堂处在一个正常的进程中，培养学生的学习策略。
此外，应该从几方面来评定一堂课，如何进行评课？
第一，进行评课时，要关注自然素质。自然素质包括教师的语言素质和教学素养，评课过程中，教师的语言表达能力时候流利出色，课堂用语是否恰当连贯。所教授内容是否目标明确，合理正确，是否符合学生的认知规律等都是评定一堂课的标准。
第二，关注教学理念。教师的授课过程是否符合以人文本，以学生发展，面向全体的教育理念。
第三，关注教师的教育目标。进行评课时注意教师的教育目标是否课改之后的三维目标，即，知识与能力，过程与方法，情感，态度，价值观。
第四，关注教育过程。在这个过程中，主要重视教师的教授过程是否是按照预期设想和设计进行下去的，是否能完成所设计的教育目标，教学环节是否完整，正确，教学设计要合理。是否能调动学生与教师之间的有效互动。
课堂衔接性是否连贯自然，是否能让学生在情境中享受学习的乐趣。是否能构建出一个良好的课堂和学习环境。
第五，关注教育方法和手段。关注所用的教育方法是否符合该方法得要求和应用规律，应用到本课堂中是否恰当，是否能把所用教育方法和手段的优点淋漓尽致的表现出来。
第六，学生表现。既然教育理念是以学生为本，那么在评课过程中，学生的表现是否符合期望就显得尤为重要。教师教授过程中是否能充分调动学生的积极性，让学生以饱满的热情投入到学习新知识过程中，与教师有着有效且友好的互动，学生时候能在把所学立刻应用于相关知识体系问题中，是否能够真正的在课堂中学到知识等一系列学生的表现都是评课的重要标准。
总之，无论是了解如何讲好一堂课，还是了解如何评课的相关知识，其目的都是促使教师提高自身教学素养，进而为讲授高质量的课程做出贡献。
宋钰。英语一班。
如何上好一堂课
作者 教育教学论坛 2013年第36期。摘要 课堂教学是教学工作的中心环节，课堂教学艺术是教学各方面因素和条件的综合体现，教师有责任让课堂成为学生快乐学习的园地。课的好坏没有统一的标准，教无定法，但是一堂好课一定是能够达到启发思维 训练能力 积累知识的效果，并在此基础上让教师和学生都感到非常轻松和愉...
如何上好一堂课
第二，要有全面 深入了解学生的能力。教师敏锐的观察力是洞察学生内心世界 掌握学生心理活动特点的前提条件，是教师必备的基本教育能力。只有全面 深入了解学生才能找准教育和教学的真正切入点。例如，教学新知识前，教师要了解学生对本节课的内容已经知道了什么。即学生已有的基础知识或生活经验 要了解学生已经具备的...
如何上好一堂课
如何上好一节初中生物课。发布者 彭怀发布时间 2012 1 3 9 52 00 如何上好一节初中生物课。我认为必须做到以下几点 一 认真做好备课环节。1 备教材 备课中首先得熟悉教材得明确本节的教学目标。备课时，首先要明确教学目标，清楚自己这一节课到底要干什么，即学生要完成怎样的学习任务。这是上好一...