课题。课本第87～89页。
1、使学生通过“称一称”的实践活动，亲自感受1课和1千克的实际质量。2、通过实践活动使学生加深质量单位的理解，让学生深刻体会到质量单位与实际。
教学目标。生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。3、培养学生的动手能力及创新意识。
4、培养学生与他人的合作意识和分工合作的精神。1、进一步了解克和千克的质量单位概念。
教材分析。重点难点教具。
2、能够用老师提供的称，来称量物体质量。巩固对质量单位实际概念是认识。
天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等。
一、创设情境，引人新知。
请同学们想一想上节课我们学习了哪些知识？【设计意图】：通过对上节课内容的复习，自然引入新课。二、实践、操作领悟新知1、称一称。
1）我们通过调查，知道了一些物品的质量。如果想知道同学们带来的水果蔬菜的质量，可。
以用什么方法？
要称我们就要用到什么？下面就让我们一起来认识几种常见的称。这些称各有什么用。
教学过程。途？
2）下面我们来重点实践一下生活中最常见的盘称和电子称。
出示挂图称水果、蔬菜。
1千克苹果有多少个？能把书中的苹果数一数吗？你们想自己称一称吗？（3）分组活动。
明确活动要求：各小组把自己带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个。（4）刚才我们使用了盘称称物品的质量，是用什么作单位？请小组长上来汇报一下本组称的。
结果。5）通过刚才的小组活动，大家发现1千克的水果、鸡蛋有几个。鱼有几条？2、估一估。
1）大家能估一估你们带来的其他日用品的质量有多少吗？你估计的理由是什么？把估计的。
结果写到书上。
2）称一称，验证学生估计的结果。
3）请大家看书上的图，李奶奶从市场里买了苹果、鸡蛋、鱼，大家可以提出哪些数学问题？三、教学效果测评。
1、引导学生完成教材第88页第1题。2、引导学生完成教材第88页第2题。3、引导学生完成教材第89页第7题。
设计意图】：训练学生对本节课的知识的领会应用能力。四、全课总结。
今天我们学到了什么？请大家想一想，说一说。
布置作业教学后记。
板书设计。
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