第一单元·单元要点分析· 在人生道路上，那一个个脚印，铺就你的人生轨迹。本单元所选课文，有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。 本单元的五篇课文题材都与生活经历、人生追求有关，因而，容易激发学生相应的情感，便于引发学生对自己的人生、生活进行观照。
学习本单元，要注意融入生活体验和情感体验。学时应有所拓展，甚至有必要联系时。
五、布置作业1．研讨与练习四。2．选用课时作业优化设计。代背景和有关作品，以帮助学生加深理解。
本单元均是叙事性作品，适宜朗读，在朗读中悉心揣摩玩味文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感**彩等。·教学设计· 1．藤野先生鲁迅教学目的 1．了解藤野先生正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，学习鲁迅先生强烈的爱国思想。 2．指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。
3．引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移，地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。掌握课文的脉络、结构。 教学重点、难点 1．文章叙事的线索。
2．作者所表达的爱国主义思想感情。 3．抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物的性格。 教学时数：
二课时。 教学过程第一课时。
一、预习 1．给下列加点字注音。 驿站(yi4) 教诲(hui) 系住(ji) 芦荟(hui) 瞥见(pi百) 畸形(ji1) 匿名(ni) 请责(jie2) 杳无消息(yao3) 深恶痛疾(wu3) 油光可鉴(jian4) 绯红(fei1) 2．解释下列词语。 宛如：
正像，好像。 绯红：鲜红。
油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。 鉴， 原意是镜子，这里作动词。
驿站：古代供传递**文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。 掌故：
关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校发生的一些事情。 不逊：
无礼。逊，谦逊。 诘责：
反问并责备。 杏无消息：从此再也没有消息。
杳：远得不见踪影。 瞥见：
一眼看见。 二、导人恩师是让人永远怀念的。特别是当你独处异国他乡，在失望中苦苦追求，在追求中常遭侮辱的时候，都有一位老师给你无私的关爱和真诚的鼓励。
那是永不坠落的寒夜星辰，永远在人生的征途中温暖地闪亮。这篇课文向我们讲述了发生在20世纪初那个特殊年代里感人至深而又发人深省的往事。 作者简介：
鲁迅(1881～1936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。2023年发表我国现代文学史上第一篇白话文**《狂人日记》，抨击吃人的旧礼教和封建制度，奠定了新文**动的基石，是中国新文**动的旗手。后参加左联的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺运动的主将。
著作有杂文、**、散文、诗歌等收在《鲁迅全集》。本文选自《朝花夕拾》，这是鲁迅的一个回忆散文集，写于2023年2月至11月，发表时总题为(旧事重提》，2023年5月编订成书改名。 三、阅读课文，整体感知朗读课文，可以请几个同学读。
朗读过程中，要求同学们考虑段落的划分，找出描写藤野先生的语句，以及藤野先生与作者交往过程中的几件事。 四、分析文章的结构提问：全文可以分为几部分？
概括出各部分的意思。 明确：可以分三部分。
1．“东京也无非是这样……到别的地方去看看，如何呢”。意思是：作者在东京的所见所感。
(写在公园赏樱花；在会馆，留学生学跳舞。)2．“我就往仙台的医学专门学校去……并且时时通信告诉他此后的状况”。意思是：
回忆在仙台与藤野先生的相识、相处和离别。主要写藤野先生的高尚品质和自己弃医从文的原因。3．“我离开仙台之后……深恶痛疾的文字。
”意思是：离开仙台后，作者对藤野先生的怀念与崇敬之情。 课文的第二部分较长，内容较多，可以让学生讨论，进一步划分层次。
明确：第二部分分以下几层： 第一层：
“我就往仙台的医学专门学校去……可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤”。写去仙台途中所见和初抵仙台后受到的优待。 第二层：
“从此就看见许多陌生的先生……我就亲见他有一次上讲堂没有带领结”。写藤野先生给鲁迅的最初印象。
藤野先生第一课时
1.藤野先生 教案。第一课时。教学目标 知识与能力 1 学会按要求筛选文本信息，并用简洁的语言加以概括。2 明确文章双线索写法的作用，学习融情于序叙的写法。过程与方法 1 联系上下文语言环境 背景资料，对文章的主题进行多元化 2 讨论法 问答法 分析法相结合。情感 态度与价值观 1 通过揣摩关键词语...
藤野先生一课时
课题 藤野先生。学习目标 1 理解选择典型事例突出人物品质的写法 重点 2 感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情 难点 自主学习 一 预习任务。1做到借助课文注释和词典对文中字的形 音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。1 流言 2 陌 生 3 畸 4 不逊 5...
八年级语文下一单元第一课《藤野先生》教学设计和反思教案
八年级语文下一单元第一课 藤野先生 教学设计和反思教案。教材分析。藤野先生 是人教版八年级下册第一单元的第一篇课文，本单元以 人生轨迹 为内容，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感悟到人间的关爱与温情。本课作为本单元的开篇讲读课文，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的...