2019-2020学年八年级语文下册。
第一课。藤野先生导学案人教新课标版。
学习目标。1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。
2.学习文章通过典型事例来表现人物品质的方法。
3..品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。
4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚的师生感情以及作者深厚的爱国情感。
重点难点。1、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非”、“实在”、“大概”、“居然”、“何尝”、“似乎”等副词对表达句子意思的作用。
2、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。
学习过程。一、积累运用。
1.给下列加点的字注音。
绯红（不逊（
诘责（匿名（
油光可鉴（畸形（
瞥见(杳无消息(
深恶痛疾(发髻(
抑扬顿挫（驿站(
2.结合课文，解释下列词语的含义。
绯红：深恶痛绝：
标致：匿名：
诘责：物以稀为贵：
凄然：畸形：
瞥见：二、自主**。
3．朗读课文，用一句话概括文章的内容。
4.将课文分成三大部分，并概括各部分的内容。
第一部分（1-3）：
第二部分（4-35）：
第三部分（36-38）：
提示：文中“我”的活动变换了3个地点，请根据地点的变化来划分。三、讨论交流，合作释疑。
一）细读课文1——3自然段，思考以下问题。
1．文章的题目为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经的日暮里和水户，写了仙台医专的职员对他的优待，还写了日本“爱国青年”的寻畔和看电影事件。这些事情与写藤野先生有什么联系？
2．为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？
二）细读课文4——35自然段，思考以下问题。
3．文章写了藤野先生的哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样的品质？（用自己的话概括）
4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文的原因是什么）？这表现了他什么样的精神？
三）细读36——38自然段，思考以下问题。
5．文章流露了作者对藤野先生的深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生的具体表现。
四）概括文章主题。
方法链接：6、概括主题的格式：通过。
内容、情节），表达了。
情感、思想）。
五）品味下面的句子。
7．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（注意加点词语的感**彩）
3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清8．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人知道。（“伟国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？
大”与“姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？）
4.“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？
四、拓展延伸。
5.你认为作者写这一部分内容与藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。
从下边两题中，选做一题。
1．夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的**，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给。
藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹。
2．对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是这篇课文所写的藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下的这三位老师各有什么特点。
五、课堂小结。
盘点新知识：1.反语修辞。
2.语文学习小方法。
3.目标回扣。
六、达标检测。
阅读选文，完成1-5题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
到别的地方去看看，如何呢？
1.用自己的话概括一下选段的主要内容。
2.“东京也无非是这样”中的“无非”理解为。
表达出作者。
的感情。“这样”
指代。这一句在结构和内容上有什么作用？
人教版语文八年级下第一单元第一课《藤野先生》教学设计
藤野先生 教学设计。教学设想 文章有明暗两条线索 作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国主义思想是暗线。教学时，可以采用由主到次 由整体到局部的教学思路，首先弄清文章的主要形象藤野先生，然后再突破其他相关的问题。要引导学生多朗读，多感悟，多讨论。教学目标 1 学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓...
八年级语文下一单元第一课《藤野先生》教学设计和反思教案
八年级语文下一单元第一课 藤野先生 教学设计和反思教案。教材分析。藤野先生 是人教版八年级下册第一单元的第一篇课文，本单元以 人生轨迹 为内容，讲述的是作者一段难忘的人生历程，它们会让我们体悟到人生奋斗的意义，感悟到人间的关爱与温情。本课作为本单元的开篇讲读课文，在本单元的教学活动中，起着举足轻重的...
八年级下册第一单元《藤野先生》第一课时教学设计
八年级下册第一单元 藤野先生 第一课时教学设计。本文是文学巨匠鲁迅先生的一篇叙事散文。它是在一定历史时期之下的文学产物，所以阅读起来比拟有难度，要在了解一定的历史背景之下去赏析。我在第一课时以分析藤野先生人物形象为主，在文本中引导学习作者塑造人物的两个方面 如何 抓人物特点，画出灵魂 如何在典型事例...