八年级语文下一单元第一课《藤野先生》教学设计和反思教案

发布 2023-09-12 16:35:54 阅读 9786

八年级语文下一单元第一课《藤野先生》教学设计和反思教案。

教材分析。藤野先生》是人教版八年级下册第一单元的第一篇课文,本单元以“人生轨迹”为内容,讲述的是作者一段难忘的人生历程,它们会让我们体悟到人生奋斗的意义,感悟到人间的关爱与温情。本课作为本单元的开篇讲读课文,在本单元的教学活动中,起着举足轻重的作用。

《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,是鲁迅先生回忆自己早年在日本留学时期生活的文章,通过写与藤野先生的相识、相处、离别、思念,表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质,同时也表现了作者强烈的爱国主义精神。教学目标和重点、难点的的确立。

语文新课程标准》要求“培养学生高尚的道德品质和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容”。

新课标要求本单元教学,要融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生;要继续了解叙事性作品的文本特征,还要注意品味含义丰富的语句。

根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:

知识和能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文;整体感知课文、理清思路和线索;体会作者感情。

过程和方法目标:抓住精彩的段落,深入领会重点语句。对文章的感知有整体到局部,深入作品的意境。

情感、态度、价值观目标:感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前,要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向,从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。篇幅较长,涉及的人和事较多。

如果讲课时不分巨细,面面俱到,势必会顾此失彼,给学生零碎的感觉。这就要求教师从总体上把握课文,突出重点、难点。教学中始终要突出以学生为本位的思想。

根据这些实际情况及及特点和新课标的要求:

教学重点是:1、正确朗读,理清思路和线索,感悟作者的思想感情。

学情分析。学生学习本课理解有一定的难度,应引导。

教学目标。根据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,结合本单元教学要求和本课特点,我将本课的教学目标确定为:

知识和能力目标:正确、流利、有感情地地朗读课文;整体感知课文、理清思路和线索;体会作者感情。

过程和方法目标:抓住精彩的段落,深入领会重点语句。对文章的感知有整体到局部,深入作品的意境。

情感、态度、价值观目标:感受藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。

语文新课程标准》指出“学生是语文学习的主人”。在学习新知识前,要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向,从而有针对性地确立学习的重难点及教学方法。篇幅较长,涉及的人和事较多。

如果讲课时不分巨细,面面俱到,势必会顾此失彼,给学生零碎的感觉。这就要求教师从总体上把握课文,突出重点、难点。教学中始终要突出以学生为本位的思想。

根据这些实际情况及及特点和新课标的要求:

教学重点是:根据这些实际情况及及特点和新课标的要求:

教学重点是:1、正确朗读,理清思路和线索,感悟作者的思想感情。

2、了解藤野先生的高尚品质,并学习通过选取典型事例刻画人物的写法。

教学难点是:理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程。

教学重点和难点。

教学重点是:根据这些实际情况及及特点和新课标的要求:

教学重点是:1、正确朗读,理清思路和线索,感悟作者的思想感情。

2、了解藤野先生的高尚品质,并学习通过选取典型事例刻画人物的写法。

教学难点是:理解鲁迅先生弃医从文的思想转变过程。

教学过程。第一课时。

一。导入。1.让学生说说在成长过程中,对自己影响最大的人,并阐述理由。

2.复习有关《朝花夕拾》的知识。

二、初读课文,疏通阅读障碍。

1.学生迅速默读课文,标记出自己把握不准确的字词。

2.教师引导学生解决部分字词的读音和意义。

3.划分文章的段落层次,理清文章的写作思路。

4.思考讨论:这篇散文是以什么顺序记叙的?又是以什么作为中心记叙的?以什么为线索来记叙的?

三、研究藤野先生的人物形象。

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