八年级语文下册《藤野先生》专项训练。
藤野先生》专项训练【例题精选】：例1.
万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1、文中划线的两个“他们”各指代什么？
2、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中，“那时那地”到底指何时何地？“我的意见”指什么？“变化”指什么？
记叙文中代词指代的对象要顺着作者行文的脉络去找。“‘万岁’他们都拍掌欢呼起来。”这句话前面有这么一句：
“围着看的也是一群中国人。”因而有的同学就误以为拍掌欢呼的“他们”指的是“围着看”的“一群中国人”，实际上是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。因为他们没有注意“万岁”前边一句话：
“在讲堂里的还有一个我。”言外之意是，讲堂里除了“我”一个中国人外，其余都是日本“爱国青年”。再看看下文：
“这种欢呼，是每看一片都有的，”可见，拍掌欢呼的不是来自影片。
第1页。上“围着看”枪毙的“一群中国人”，而是来自讲堂里看影片的人。
他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群中国人”，指麻木的中国人。“那时那地”到底指何时何地？有的同学认为是指在中国“闲看枪毙犯人”的时候，实际是指在仙台讲堂里看时事影片时。
为什么会出错呢？因为他们没有注意“那时那地”的“那”字是远指代词。如果指在中国闲看枪毙犯人时，应该用“这”字，懂得这一点，就会从前文找到正确答案。
“我的意见”指学习医学，走科学救国的道路。“变化”指的是弃医从文。例2.
将下列几句话按照正确的次序重新排列，并说明这样排列的理由。
其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。
语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。③别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。
别的动物，除了天上飞的和水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几条腿使几几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的，更重要的活儿。
第2页。
八年级下册藤野先生阅读理解训练
藤野先生 练习1 班级姓名。1.根据拼音写汉字或给加点字注音 f i 红不 x nn 名信油光可ji n 畸形诘责瞥见杳无消息 深恶痛疾抑扬顿挫 2.为加线词选择正确的解释。1 油光可鉴a 镜子b 照c 审察 d 可以作为警戒或引为教训的事。2 深恶痛疾a 很坏的行为 b 凶恶 c 憎恨，讨厌 d ...
八年级下册《藤野先生》学案
不逊诘责托辞。油光可鉴 抑扬顿挫 深恶痛疾匿名 四 思考下列问题。1 文章写了那么多的事，这些事分别发生在 分别在文章的哪些段落里？2 文章的叙事线索是什么？3 本文表达了作者怎样的思想感情？五 研读课文，思考问题。1 作者主要记叙了哪几件事？表现了藤野先生怎样的品质？请用简洁的语言加以概括。2 你...
八年级语文藤野先生教学设计
第1课藤野先生。鄞州区横街镇中学许鹏浩。教学设想 通过主问题的设计引出学生对藤野先生的了解，理解鲁迅对藤野先生的感激之情。教学目标。1 有感情地朗读课文，理解文章内容，把握文章主旨。2 揣摩体味相关词句，理解作者的思想感情。3 学习细腻描述人物言行的写法。4 体会爱心献给他人的美好情感。教学重点。1...