八年级语文藤野先生随堂练习

1藤野先生随堂练习。

一、1.写出下列加点词语在句中的恰切解释。①据说是穿衣服太模胡了。

那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。

成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第一段落已完还没有到下课的时候，便影几部时事的**。

于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字2.根据课文内容填空。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在极了。

大概是罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不似的喝采。

二、阅读。东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”到别的地方去看看，如何呢？

3.用自己的话概括一下选段的主要内容。

4.“东京也无非是这样”中“无非”理解为表达出作者的情感。“这样”指代这一句在结构和内容上有什么作用？

5.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？6.

“实在标致极了。”“标致”你怎么理解？

7.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？发表一下你的看法。一、1.结合上下文语境解释下列词语的含义。

1）除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。

2.本文有明暗两条线索，明线是暗线是本文围绕这一中心组织材料，按顺序组织材料。阅读下文，回答问题。

中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。

第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的**，自然都是日本战胜**的情形。但偏有中国人夹在里边()给**人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。“万岁！

”他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见。

那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想()但在那时那地，我的意见却变化了。

3.在上文的“()里填上恰当的标点符号。

4.“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这是谁）的看法，你能用一个例子批驳这种错误看法吗？

5.“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？

6.作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的是什么？他的人生选择对你有何启示？

7.概括文段大意。1①.

即“模糊”，这里指马虎、不讲究。②关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。

③原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。④这里是动词，放映。

⑤反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。2.①油光可鉴标致②物以希为贵③酒醉。

3.主要写见到藤野先生之前，在东京的所见所感。4.

只不过对东京的失望“清国留学生”的种种丑态丑行这一句领起前两段内容，写出作者对清国留学生的厌恶和反感，为下文到别的地方去看看埋下了伏笔。5.“确”表示肯定花的漂亮；“但”表转折，花虽然漂亮，可是人却是丑陋的，令人作呕。

6.“标致”本义是妩媚动人，多用在女性身上。此处用来形容“清国留学生”，是反语。

7.作者在这一部分写了在东京的所见，清国留学生的种种丑态促使先生对东京失望，为下文离开东京到仙台见到藤野先生作了铺垫。或者说这一部分写清国留学生学跳舞、赏樱花是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。

（答对大意即可）

一、1.（1）油光可鉴：指头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。

用来讽刺清国留学生的奇特打扮。标致：漂亮。

此为反语，用来讽刺。（2）正人君子：反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。

深恶痛疾：厌恶，痛恨至极。2.

作者与藤野先生的交往作者思想感情的变化表现藤野先生的崇高品质时间先后3.：！4.某些日本人例略5.

民族自尊心受到严重伤害。6.一心寻求救国救民的道路。

启示略。7.看电影事件促使鲁迅先生弃医从文。