藤野先生同步练习。
一、基础巩固题。
1.给下列加黑字注音：
教诲瞥见畸形诘责（ ）
解剖不逊（ ）寓居芦荟（ ）
杳无消息（ ）陌生挟着匿名（ ）
2.给下列多音字注音：
喝（ ）采为（ ）难血（ ）管。
倒（ ）霉系（ ）住深恶（ ）痛疾。
食宿声调邮差（ ）
照相收藏烟尘斗乱（ ）
3.先解释加黑字的意思，再解词。
1）油光可鉴──
2）抑扬顿挫──
3）模胡──
4）掌故──
5）匿名──
6）诘责──
7）凄然──
8）杳无消息──
9）适值──
4.分析下列各句中黑体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。
1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
标致──2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
精通时事──
3）日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
爱国青年──
5.找出下列各句中的副词，用．标出，说说它们对表达意思的作用。
1）东京无非是这样。
作用：2）在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。
作用：3）终于这流言消灭了。
作用：强化提高题。
6．“中国是弱国……也无怪他们疑惑。”的含义？在结构上的作用？
7．“但偏有中国人夹在里边”“他们也何尝不酒醉似的喝彩”，句中划线的词语反映了什么？作者的情感？
8．“我”放弃学医并离开仙台的原因是什么？
9．“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字。”含义？作用？
10．“呜呼，无法可想！”是针对什么情况而言的？作者为什么认为“无法可想”？
11．如何写出“藤野先生的形象更高大了”？
12．本文的线索？
13．“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误，也都一一订正。”前后句序能否调换？
14．“同时也感到一种不安和感激”，作者为什么“不安”、“感激”？
课外延伸题。
二、阅读下列短文，回答问题。
华老师，你在**。
王蒙。小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，2020右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。
华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。谁说小孩子不会判断呢？
小学二年级，平生第一次做造句，第一题是“因为”。我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。那句子是：
放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。
华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。
但是，有一次我出了个“难题”实在有负华老师的希望。华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。
偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。
我心乱跳，面如土色。华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”
我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。
华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”
我流出了眼泪。最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。
全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。
那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。”
听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”
华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”
事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”
我脸一下子就红了，我无地自容。
这是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我现在写到这儿的时候，心仍然怦怦然，不受教育，一个人会成为什么样呢？
华老师有一次带我去先农坛参加全市中小****会，会前，还带我去一个糕点铺吃了一碗油茶，一块点心，这是我平生第一次“下馆子”了，这种在糕点铺吃油茶的经验，我借用了写到《青春万岁》里苏君和杨蔷云身上了。
运动会开完了，天黑了，挤有轨电车时，我与华老师失散了，真挤呀，挤得我脚不沾地。结果，我上错了车，我家本来在“西四牌楼”附近，却坐了去“东四牌楼”的车，到东四，仍然下不来车，一直坐到了北新桥终点……后来我还是找回了家，从此，我反而与华老师更亲了。
我们上三年级，级任老师就要换的，因此，华老师就不再教我们了，此后也有许多好老师，但没有一个像华老师那样细致地教育过我。
15．根据要求分析文中画线句子。
1）“华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气”表现了华老师怎样的心情？
2）“我脸一下子就红了，我无地自容”，“脸红”和“无地自容”的原因是什么？
16．本文叙事详略得当，哪一件事详写？哪几件事略写？这样处理有什么好处？
17．综观全文，说明华老师具有哪些优秀品质？请用简洁的语言进行概括。
18．你认为本文语言的突出特色是什么？
三、中考模拟题。
19．结合语境修改画线病句，最恰当的一项是（ ）
在现代工业社会，煤炭、石油和天然气的过多燃烧，导致大气中二氧化碳含量急剧增加，二氧化碳具有吸热和隔热功能，它在大气中增多的结果是形成了一个无形的“玻璃罩”，太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散，造成地球表面温度升高，这就是我们常说的“温室效应”。
a．修改：外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量。
b．修改：使外层空间无法接受到太阳辐射到地球的热量。
c．修改：无法向外层空间发散太阳辐射到地球的热量。
d．修改：使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散。
2020下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）
给友人。不站起来才不会倒下。
更何况我们要去浪迹天涯。
跌倒是一次纪念。
纪念是一朵温馨的花。
寻找管什么日月星辰。
跋涉分什么春秋冬夏。
我们就这样携着手。
走呵走呵。你说看到大海的时候。
你会纵情欢笑。
是呵是呵。我们的笑直上云霞。
a．诗中说“跌倒是一次纪念”，又把这种“纪念”比喻成“花”，生动形象地表达了挫折也是人生中的美好经历的感悟。
b．诗中的“寻找管什么日月星辰∕跋涉分什么春秋冬夏”，运用对偶，句式工整，抒发了对同甘共苦的友谊的赞美之情。
c．诗中反复使用“走呵”，强调了无论前方的道路有多么艰难、多么漫长，“我们”都要携手前行、永不言弃的态度。
d．诗的结尾用笑声“直上去霞”的夸张表述，形象地表达了实现人生愿望时“我们”的喜悦之情，给人留下深刻的印象。
参***。1．huì piē jī jié pōu xùn yù huì yǎo mò xié nì
2．hè wéi nán xuè dào jì wù sù diào chāi xiàng cáng dǒu
3．（1）鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。
2） 声音低和高。形容声音高低转折和谐悦耳。
3）这里指马虎、不讲究。
4）关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。
5）隐藏。不具名或隐匿真名。
6）质问。质问并责备。
7）形容悲伤难过的样子。
8）远得不见踪影，毫无消息。
9）遇到。正好遇到。
4．（1）反语。漂亮，这里讽刺清国留学生的丑态。
2）反语。这是讽刺的说法，指出这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
3）反语。指当时日本一些受军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君、思想狭隘的青年。
5．（1）无非。揭示东京没有什么特别的，批判清国留学生崇洋媚外思想，表达作者的失望。
2）最，指出程度深，表达“我”对藤野先生的崇敬热爱。
3）终于，表现鲁迅为维护民族尊严而斗争的精神和对日本“爱国青年”的愤慨。
6．这是激愤时的反语，揭露了他们荒唐的逻辑，表达了鲁迅先生极为愤慨的感情。在结构上起过渡的作用。
7．反映了中国民众麻木的精神状态，对此作者深表痛心和愤恨。
8．“匿名信”事件和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，他认为要改变中国国民的精神，医学并非一件紧要事，于是萌发了弃医从文的思想。
9．作者决心以笔做刀枪，与反动势力斗争到底，为中国的光明继续奋斗。结尾把对藤野先生的怀念之情与爱国主义思想结合起来，把对往事的回忆和现实的政治结合起来，从而深化了主题，使文章更具现实意义。
10．“无法可想“是针对中国群众闲看枪毙犯人而言的，作者深切地认识到当时中国国民的思想愚昧、精神麻木的程度，要改变他们的精神是很不容易的。
11．正面描写藤野先生的语言、添改讲义的情形，直接表明他认真负责的精神。用“爱国青年”来反衬藤野先生的正直无私、心胸广阔的精神品质，通过对比反衬，藤野先生的形象更加高大了。
12．本文以作者与藤野先生的交往为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是作者思想感情的变化。
13．不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。原文是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。
14．“不安”是因为自己当时太不用功，讲义上的错误太多给先生添了那么多麻烦。“感激”是因为先生帮我认真添改讲义，给了我太多关心。
15．（1）对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。（2）为犯错而脸红；为同学替己辩护而感害羞；为自己逃罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。
16．详写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、“我”的造句受到表扬、老师带“我”吃馆子及坐错车。好处是：突出老师的对“我”的教育，同时也展现老师的其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。
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