《核舟记》同步练习1
八年级语文教案[课标点击]1.
知识与能力：
积累一定量的常用文言词语。2.
过程与方法：
学习总分总的结构形式和空间说明顺序。3.
情感态度与价值观：
了解我国古代工艺美术的卓越成就。[难点剖析]按空间顺序说明物体。
说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。本文写核舟整体的只有两句话，一说长度，一说高度，突出了这件雕刻品的体积之小。
以下写局部：正面反映雕刻家的艺术构思，是雕刻品的主体部分，自应在前；上面是题款，系雕刻品的附属部分，自应在后。这是合乎常理的，不足为奇。
令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？大概有两个原因：
一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。
至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。
发散训练]1．给下列字注音。罔（）袒（）矫（）髻（）戌（）糁（）髯（）诎（）
2．解释下列通假字的含义。诎：衡：简：有：3．根据课文内容回答。（1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。
中考巡礼]（2005武汉）
八年级语文核舟记同步练习
语文 第23课 核舟记 同步练习3 发散训练 1 给下列字注音。罔 袒 矫 髻 戌 糁 髯 诎 2 解释下列通假字的含义。诎 衡 简 有 3 根据课文内容回答。1 写出总写舟尾所刻内容布局的语句。2 写出两句其他诗词中与船有关的语句。中考巡礼 2005武汉 1 下列每组词语中各有一个错别字，请将改正...
八年级语文核舟记同步练习
23核舟记。一 基础知识检测1 给下列字注音。罔 袒 矫 髻 戌 糁 髯 诎 2 解释下列通假字的含义。诎 衡 简 有 3 根据课文内容回答。1 写出总写舟尾所刻内容布局的语句。2 写出两句其他诗词中与船有关的语句。二 课内阅读检测。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏 黄共阅一...
八年级语文核舟记
核舟记 学案 学习目标 1 知识与能力 积累文言词汇，了解 记 这种文言体裁的特点，了解文章总分总的结构形式和空间说明顺序。2 过程与方法 整体感知课文，品味语言，感受本文观察细致 描写生动的特点。3 了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。学习重点 积累文言词汇，...