29湖心亭看雪。
基础知识检测。
一、给下列加粗字注音并解释1.拥毳衣炉火2.雾凇沆砀。
二、填空。湖心亭看雪》选自《》,作者是___字宗子,又字石公,号时人。作品有《》、三、用原文回答问题。
1.作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是2.文中具体描写雪景的句子是课内阅读检测。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。
及下船,舟子喃喃曰1.解释下列句中加粗词语。(1)湖中焉得更有此人(2)余强饮三大白而别。
2.翻译句子:有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。译:
3.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?表达了作者什么思想感情?4.请有原文处填上舟子所说的话,并说说作者引用舟子的话有什么用意。拓展阅读检测。
一)从武林门而西,望保俶塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。午刻入昭庆,茶毕,即棹(zhào,船桨,这里作动词,划船。)小舟入湖。
山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫,才一举头,已不觉目酣神醉,此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此,时万历丁酉二月十四日也。1.为下列横线字注音。
突兀()如颊()目酣神醉()丁酉()
2.解释下列加粗词语。
1)突兀层崖中()(2)山色如娥()(3)已不觉目酣神醉()(4)余游西湖始此()3.哪些语句写出了西湖全景?4.哪些语句写出了作者初时的心情?
二)西湖最盛,为春为月。一日之盛,为朝烟,为夕岚。
今岁春雪甚盛,梅花为寒所勒,与杏花相次开发,尤为奇观。石篑数为余言:“傅金吾园中梅,张功甫玉照堂故物也,急往观之。
”余时为桃花所恋,竟不忍去湖上。由断桥至苏堤一带,绿烟红雾,弥漫二十余里。歌吹为风,粉汗为雨,罗纨之盛,多于堤畔之草,艳冶极矣。
然杭人游湖,止午、未、申三时,其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出,夕春未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味,此乐留与山僧游客受用,安可为俗士道哉!1.给加粗字注音。
夕岚()夕舂()苏堤()罗纨()2.解释下列加粗词。
歌吹为风()②始极其浓媚()
艳冶极矣()④此乐留与山僧游客受用()3.能够作为全文总纲的句子是什么?
答4.翻译最后一句话。
译。参***】基础知识检测。
一、1.cuì,鸟兽的细毛。2.hàng dàng,白气弥漫的样子。二、陶庵梦忆;张岱;陶庵;明末清初;陶庵梦忆;西湖梦寻。
三、1.崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。2.雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。课内阅读检测。
1.(1)焉:**;更:还(2)强:
痛快;白:指酒杯2.(我看见)有两个人已铺好了毡子,相对而坐,一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。3.神态、语言、动作描写,表现了作者喜悦之情,特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
4.莫说相公痴,更有痴似相公者;作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏,作者的确痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致,同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。拓展阅读检测。
一)1.wùjiáhān yǒu 2.(1)高耸的样子(2)这里指眉上的彩“黛”(青黑色)(3)喝足了酒(4)从这一次开始3.山色如娥,花光如颊,温风如酒,波纹如绫。4.望保俶塔突兀层崖中,则已心飞湖上也。才一举头,已不觉目酣神醉,此时欲下一语描写不得,大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
二)1.lánchōngdīwán2.①管乐器的演奏②到达极点③美丽,妖艳④享受3.第①段4.这种乐趣给山里的和尚和游客享受,怎么能够对那些忙于功名利禄的人述说呢。
八年级语文《湖心亭看雪》教案
课题备课时间教学内容教学目标教学重点。周星期。29湖心亭看雪第课时。备课组长签名。主备人教研组长签名。个性化备课。1 正确 流利 有感情地朗读课文并背诵课文。2 掌握重点字词和重点句子的翻译,能准确的翻译课文,理解课文内容。3 品味雪后西湖的奇景 奇事 初步感受作者游湖的雅趣。在深入理解写景特点的基...
八年级语文湖心亭看雪教案
八年级语文 湖心亭看雪 教案。万顺中学吴亚玲。教学目标。1 领略大自然的美境。2 学习本文把写境 记事与抒情融为一体的写法。重点 体会文中意境。难点 文中数量词使用的特色。课时划分 一课时。教学用具 多 教学过程。一 出示课题。二 积累有关雪的诗句。诗中雪。1 遥知不是雪,为有暗香来。王安石 梅花 ...
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