学习目标：
鼓励一年级学生进行相互交往的活动，促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。
教学过程：一、本课的教学活动是由几个参与性和实践性很强的活动组成的。建议在教学活动的设计与实施过程，充分考虑全体学生的参与。
对一年级小学生来说，适当的重复可以提高参与的人次，一些简单的活动在搞清楚怎么做以后，分成小组活动也可以提高参与度。
二、活动指导。
活动一我们来打**。
1．会打**吗？谁来试试看？
2．和老师打**。
1）“铃――”老师的**来了。
2）“铃――”给老师打**。
3．说说接听**时怎么介绍自己。
4．说说给别人打**时怎么介绍自己。
5．我们来做打**的游戏（分小组活动）。
活动二我们来演节目。
1．第一个节目：我也想玩。
1）三人表演玩游戏，再请另一人表演想跟他们一起玩。
2）大家想一想，他跑过去怎么说好？
3）谁来试试？
4）一个一个地尝试，边试边评议。
2．第二个节目：两个不认识名字的同学。
1） 请两个人表演两个想互相认识姓名的同学。
2） 大家猜一猜，他们跑过去会怎么说？
3） 谁想来表演一次？
4） 一个一个地尝试，边试边评议。
3．第三个节目：老师问我叫什么名字。
1）路上碰到一位老师，老师问我叫什么名字，我们怎么回答？
2）我们来选择：
我不认识这位老师，不敢回答。
我很快跑掉，不回答。
我停下来，看着老师回答。
3）谁来试试？
活动三除了姓名，我还可以介绍自己的什么特点？
1） 说说自己有什么特点。
2） 希望知道同学的什么特点？
3） 我来向全班同学介绍自己的特点。
第2课我的身体。
学习目标 ：
1．指导学生认识自己身体的几个主要部位，能说出一些身体部位的名称。
2．指导学生认识自己的上肢和手，能说出一些上肢和手上的部位名称。
3．鼓励学生想办法认识自己身体的更多部位。
教学过程：一、本课认识身体的活动需要观察自己的身体。有一些不容易观察到的身体部位，如背部、腰部等，需要同学之间合作，相互观察完成。所以，本课的活动适宜四人或两人一组进行。
二、活动指导。
活动一看看我们的身体。
1．动动我的头，说说头上有什么。
2．摸**的身子，找到我的胸部、腹部、背部和腰。
3．除了头和身子，我们的身体还有什么？
我们的身体还有头颈、还有两只手和两只脚。
活动二摸摸肩，摸摸手。
1．手和身子相连的地方叫什么？
2．摸**的上臂，摸**的下臂。
3．动动我的手腕。
4．我的左手从上到下可以分为肩、上臂、肘、下臂、手腕和手。
活动三手的各部位的名称。
1．看看我的手背。
2．看看我的手掌。
3．我有五个手指。
最大的手指——大拇指。
最长的手指——中指。
最小的手指——小拇指。
还有两个手指——食指和无名指。
活动四我们来从头说到脚。
1．我们来从头说到脚。
2．我们来从肩说到手指。
3．我还知道身体什么部位的名称。
第3课我们一样吗。
学习目标：在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。
在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。
教学过程：一、手的比较需要近距离观察，所以比较适宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。
二、活动指导。
活动一我的手和你的手一样吗？
1．我们的手有什么相同的地方？
2．我们的手有什么不同的地方？
1)我们来比较手的大小。
手掌和手掌贴着比较。
把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。
2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。
看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？
摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？
3．说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。
活动二我们的头发一样吗？
活动三我们说话的声音一样吗？
1．我们来听听四个同学说话的声音。
2．他们说话的声音一样吗？
3．我们来做游戏：猜猜这是谁的说话声音？
活动四说说两个人不同的地方。
1．我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。
2．我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。
第4课男孩和女孩。
学习目标：这是一节认识性别的课。自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。
但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。
教学过程：一、这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。
有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动。
二、活动指导。
活动一我是个男孩还是女孩？
1.说说我是个男孩还是女孩。
2．我是怎么知道自己是男孩或女孩的？
3．我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！
活动二数数我们班有几个男孩，有几个女孩。
1．数数我们班有几个男孩，有几个女孩。
2．男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。
活动三我们来画一个男孩。
1．我们来画一个男孩。
2．画的是男孩吗？
3．男孩是怎样的呢？
活动四我来画一个女孩。
1．我们来画一个女孩。
2．画的是女孩吗？
3．女孩是怎样的呢？
活动五男孩、女孩的更多的不同的地方。
1．出示男、女厕所的标志。问：这是什么标志？
2．男孩、女孩还有哪些不同的地方？
第5课我很聪明。
学习目标：本课活动的主要目标是让每个学生发现自己是个很聪明的人，培养发展孩子们的自信心。与此同时，在活动中进一步了解自己。
教学过程：一、本课的活动力求让每个孩子都有展示自己的聪明才智的机会，因此要求活动的设计能考虑更高的参与度。这对课前准备相关的教具材料提出了较高的要求。
例如准备一些可以作为颜色观察比较识别的材料，为每个小组准备一个布袋，以及一个做暗盒游戏的硬纸盒等。
二、在活动过程中如碰到有生理缺陷的学生，要特别注意鼓励他们看到自己的长处。
三、活动指导。
活动一我的聪明的眼。
1．出示一束鲜花或塑料花——我的眼睛能分辨说出许多花的颜色。
2．出示一组颜色卡片——我的眼睛能分辨出不同的红色、黄色、蓝色等颜色。
3．出示两张同一自然环境不同季节的画——我的眼睛能分辨出两张画的差异。
4．我的眼睛能看清黑板上的字吗？
5．我的眼睛能看到更远的东西吗？
活动二我的聪明的耳朵。
1．出示几个能发出声音的物体，问：能分辨出是什么物体发的声音吗？
2．请一位学生蒙上眼睛试试。
3．我们的耳朵真能分辨出各种声音吗？
4．分小组活动，每人试试。
活动三我的聪明的手。
1．出示一个里面装有几个物体（例如一个苹果和一个橘子，或一个乒乓球、
一块橡皮之类）的布袋。问：不许打开袋口，能知道里面有什么吗？用什么。
方法？2．请一位学生试试。
3．小组活动。每个人试试。
活动四这里面是什么？
1．出示一个里面粘着一个浸有花露水的棉球的纸盒。问：看不见，听不出，也摸不着，这里面是什么呢？
2．每小组一个盒子进行观察研究。
3．有什么发现吗？是一种有气味的东西吗？
4．打开盒子看看是什么。我们是怎么知道的？
5．现在，我们来做一个游戏：两个人商量往盒里放一个东西，请小组里的另两个人不打开纸盒，想办法猜猜里面是什么东西。
6．小组活动。
第6课把手洗干净。
学习目标 ：
本课的学习目标是学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。
教学过程：一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。
要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。
二、活动指导。
活动一谁的手干净，谁的手脏？
1．看看自己的手。我的手脏吗？
2．看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？
活动二我们来洗手。
1．给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。
2．看看洗过手的水，看看洗过的手。
3．我的手洗干净了吗？
活动三我们来用肥皂洗手。
1．给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。
2．先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦。
着洗手指，洗手掌，洗手背。
3．再在清水里洗去肥皂。
4．仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。
1)问：手变干净一点了吗？ —手变干净了。
2)问：水变怎样了水变脏了。
5．讨论。1)手上沾着的水干净吗？
手上沾着的水是盆里的水吗？
盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。
2)我的手洗干净了吗？
我们的手还没有洗干净。
怎么才能把手洗干净呢？
活动四我们用流动的水洗手。
1．我们可以用流动的水来洗。
1)用自来水龙头里流出的水洗手。
2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。
2．我们用流动的水洗手。
1)先用清水洗一洗。
2)再擦上肥皂仔细洗。
3)把肥皂冲洗干净。
4)最后把手洗干净。
活动五我学会洗手了吗？
1．在什么情况下我们要洗手？
2．我学会洗手了吗？
3．我们来把洗手的过程说一遍。
第7课我要喝水。
学习目标：本课的学习目标是让学生知道我们的身体需要水。我们每天都要喝水。
让学生知道，简单的喝水也有许多需要注意的地方。本课的活动建议孩子们喝白开水，提醒学生注意喝水的卫生与安全。
教学过程：一、教育孩子们每天喝水，需要先检查一下学校里的饮水**情况。或者安排学生自己携带水壶、水杯。另外需要准备一盆因缺水而枯萎的植物。
二、活动指导。
活动一这盆花怎么了？
1．大家来看看这盆花。
2．这盆花怎么了？——这盆花因为缺水而枯死了！
3．要是我们人的身体缺水了会怎样呢？
我们的身体不能没有水！
活动二我每天都喝水吗？
1．人的身体需要水，我们怎么办？
我们每天都喝水吗？
1)我们什么时候喝水？
2)我们每天都要喝水。
3)我用什么办法记住每天喝开水？
活动三口渴了喝什么？
第四单元第一课《我是谁》
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