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为学》导学案。
一、学习目标。
1．在学习中掌握重点文言实词的含义。
2．理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。
3、使认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。
4、体会本文结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。
和体会。三．重点、难点1．重点。
掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。2．难点。
理解以事喻理的论证方法。
第一课时导语。
同学们步入学校的大门已近。
七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。（学生自由发言），同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢？用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。
”这就是有志者事竟成的道理。（－明确目标。
l．文学常识及字词读音。
2．准确直译文章，掌握重点实词。3．学习本课以事喻理的论证方法。4．把握文章主旨。（二）整体感知。
1．简介作家作品情况（见文下注解）并解题《为学》为——做学——学问。
2．读准下列读音；并掌握其意思速怠迄屏鄙恃钵语。
三）重点、难点的学习与目标完成过程。
1．学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。
2．将重点词句及难句对学生再次进行训练。（亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对说，钵——和尚用的碗，之——到去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境）
3．在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意。
第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。”
第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。
第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。
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第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。（四）总结、扩展。
初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。（五）布置作业。
1．在熟读课文的基础上背诵全文。
第二课时导入新课。
检查学生朗读背诵。（－明确目标。
1．体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，焉，哉”所表达的语气。
2．理解文章以事喻理的论证方法。（二）整体感知1．复习文学常识。
2．在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。
三）重点、难点的学习与目标完成过程。
1．巩固文言基础知识（订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现代汉语）
吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉。
2．语言特色。
学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。
第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。）
朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同？（第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”（富和尚）尚未成功，“你”（穷）岂不是痴人说梦。）
语气词乎、哉——疑问，也、焉——判断，矣——陈述3．把握文章主旨提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理？
贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。）
4．请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失。
败的。”（联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。）（四）总结、扩展蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。
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五）布置作业。
1．背诵默写《为学》。
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《赵州桥》第一课件教学设计
19 赵州桥。教学目标 1 认识10个生字，会写14个生字。能正确读写 雄伟 坚固 美观 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。教学重点 感受赵州桥的神奇美丽。教学难点 理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。课时...
新概念第一课件基础
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为学第一课时
为学 第一课时。时间 年月日主备人 王菲。审核人使用者 年级班组。学习目标 1有感情的朗读课文，读出人物对话的不同语气和情感。2 理解文言虚词 之 的用法，熟读并背诵课文。3 认识文中故事的内涵和作用。关于作者及背景 彭端淑，字乐斋，又字仪一，清代丹棱 今属四川 人。清朝 文学家。著作有 白鹤堂集 ...