12*、《小木偶的故事》预习清单。
1、标好自然段，练习读课文，读通顺、流利。
2、给课文后面的生字注音。
3、辨字组词。
跩( )茸( )副( )怜( )魔( )杖( )撒( )狐( )
拽( )饵( )幅( )聆( )磨( )仗( )撤( )孤( )
4、多音字组词。
szhzhēng（ ）bēi（）
撒扎 zā（ 挣背。
szhzhng（ ）bèi（）
5、课文讲了一件什么事？
6、思考：小木偶遭受了哪些误解？为什么会遭受这些误解呢？
12*、小木偶的故事(一课时)
备课教师：李佳友。
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蕴含的道理。
学习目标：1、能正确、流利地朗读课文，认识6个生字。
2、有感情地朗读课文，了解小木偶的不幸遭遇，懂得其中蕴含的道理。
重点：理解课文内容，了解小木偶不幸的遭遇。
难点：懂得一个人必须学会多种本领，才能适应社会的发展和需要的道理。
教学准备：课件。
教学过程与方法：
一、导入揭题。
同学们，我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐。假如大家只会一种表情，那会是怎样的情况呢？下面我们就去看看《小木偶的故事》。（板书课题）
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
一）检查学生预习的情况。(出示课件)
1）**车读词语。
愣住拽住毛茸茸一副挣扎龇牙咧嘴撒谎厉害女巫可怜巴巴魔杖嘟嘟囔囔愤怒兴冲冲。
2）同桌互相检查预习清单2题。
3）集体订正预习清单题。
4）抽生说说课文讲了一件什么事？（先说一说，再填空）
课文先写了老木匠做了一个( )并在它的脸上添上了（ ）的表情。老木匠以为从此小木偶就会永远（ ）接着写了小木偶在生活中遇到了一系列（ ）最后在（ ）的帮助下，有了（ ）
二）再读课文，深入了解课文内容。
过渡：只会笑的小木偶，为什么没有过上快乐的日子，反遭人误解呢？让我们再读课文。
1、出示学习活动（一）
再读课文，找出小木偶遭受了哪些误解？为什么会遭受这些误解呢？
2、学生自学，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况：
1） 指生回答，师生及**价补充。（红背包被抢、被熊警官扔出很远、小白兔说他装头疼、老婆婆说他学撒谎）
三）品读课文，深入体会。
过渡：小木偶遭人误解后，结果怎样了呢？让我们再到课文中去看看吧！
1、 出示学习活动（二）
1） 自由读课文31—40段，思考：是谁帮助小木偶摆脱了痛苦？
2） 有感情地朗读最后一段话，说说你从中体会到了什么？（笑这种表情固然重要，但是只会笑是不够的，要学会多种表情，并根据情况灵活运用。）
3） 从小木偶的故事中，你想到了什么？（从小木偶的故事中，我们认识到，一个人必须学会多种本领，并能灵活运用，才能适应社会的发展需要。）
1、学生自学，教师巡视指导。/2、检查学生自学情况：
1） 指生交流汇报；
2） 指导有感情地朗读最后一段；
3） 交流从中体会到的道理。
四、当堂训练。
1、照样子写词语。
笑嘻嘻（abb
嘟嘟囔囔（aabb
可怜巴巴（abcc
2、小木偶学会所有的表情后，又会发生什么事呢？我们接着往下编。
五、学习反思。
通过这节课的学习，你学到了什么知识？是用什么方法学会的？
六、板书设计。
12*、小木偶的故事。
快乐。笑委屈只会笑是永远不够的，要尝。
重要） 痛苦的酸甜苦辣，喜怒哀乐。伤心。
小木偶的故事
小女巫给了小木偶所有的表情，小木偶谢过了小女巫，便像利剑一样小红狐要回他的背包。在路上，小木偶看见大树下面有一只小白兔在哭泣，小木偶上前去问小兔子 小兔子，你怎么了？怎么哭得这么伤心呀？小白兔抬起头，泪汪汪的大眼睛望着小木偶，并诉苦说 我原本要送给妈妈的一束鲜花被小红狐抢走了，我打不赢他，也说不过他...
续写小木偶的故事作文《小木偶的故事》续写
小木偶一开始看见小兔子背着她心爱的蓝背包，高高兴兴地跳回家。小木偶马上就露出了一幅凶巴巴的表情，还恶狠狠地说 把你的蓝背包给我，不然我就杀了你！小兔子太弱了，胆子也太小了，结果小兔子丢下背包撒腿就跑。小木偶开心地想 人类的表情太好了，不费丝毫力气就得到了漂亮的蓝背包！小木偶继续往前走，看到了小猫美美...
小木偶的故事作文
最新小木偶的故事作文。最新小木偶的故事作文。编者按 如果大家觉得内容不错，记得。给你的小伙伴们哦！内容简介 新的一天开始了，老木匠对小木偶说 爸爸去打渔了，你在家里，给我好好待着，别再给我惹出什么麻烦。有兴趣就读继续看完以下内容吧！本文 最新小木偶的故事作文 由。推荐，供大家学习参考！作文一 小木偶...